在一個(gè)平凡的崗位上，帶著責(zé)任做，就會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)；帶著思考做，就會(huì)精益求精；帶著感情做，就會(huì)成就幸福。這是財(cái)經(jīng)系教師呂強(qiáng)常常對(duì)即將走上工作崗位的畢業(yè)生常說(shuō)的一句話，他本人也是這個(gè)理念的踐行者。三尺講臺(tái)上，呂強(qiáng)始終秉持強(qiáng)烈的事業(yè)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以優(yōu)異的教學(xué)、教研和育人成果，贏得了學(xué)生愛(ài)戴，享受著教書(shū)育人的幸福。

三尺講臺(tái)滿初心

作為有著31年黨齡的70后教師，呂強(qiáng)始終樹(shù)牢立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持“授業(yè)”更要“傳道”，積極探索課程思政實(shí)踐，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想精髓融入《企業(yè)資源計(jì)劃》《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》等專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生成才報(bào)國(guó)。

正是因?yàn)橛辛诉@份初心，從教以來(lái)，不管面對(duì)學(xué)生層次變化，還是專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)任務(wù)調(diào)配，呂強(qiáng)都站牢三尺講臺(tái)，認(rèn)真上好每節(jié)課、每門(mén)課，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，用精彩的內(nèi)容吸引學(xué)生，用飽滿的情緒感染學(xué)生，用嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)要求學(xué)生，而且多年來(lái)提前15分鐘到達(dá)教室的習(xí)慣始終不渝，所以每年他的課堂測(cè)評(píng)總是名列前茅。

對(duì)講臺(tái)熱愛(ài)的根本是對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，呂強(qiáng)從來(lái)都不惜把更多的精力傾注在學(xué)生身上。熟悉呂老師的人都知道，他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是，跟孩子一樣，學(xué)生都是自己的好，所以在他眼里，沒(méi)有好壞學(xué)生之分，只有自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生和需要更多幫助的學(xué)生之別。2017屆畢業(yè)生孫同學(xué)畢業(yè)離校那天，一米八的大小伙子抱著呂強(qiáng)哭了十多分鐘，感恩之心無(wú)聲勝有聲。原來(lái)孫同學(xué)學(xué)習(xí)期間一度掛科達(dá)十余門(mén)次，臨近勸退的邊緣。作為擔(dān)任該生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的呂強(qiáng)得知該生情況后，多次找該生談心，利用成功的案例開(kāi)導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他做自己喜歡的事情，慢慢幫他找到自信。呂強(qiáng)在聯(lián)系其他老師有針對(duì)性地幫助該生補(bǔ)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)要求擔(dān)任他的畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師，一套組合拳下來(lái)，該生得以順利畢業(yè)。目前該同學(xué)已入職青島鋼鐵集團(tuán)銷(xiāo)售部，已經(jīng)成長(zhǎng)為一名企業(yè)銷(xiāo)售精英。

為了不讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)，呂強(qiáng)憑借做兼職輔導(dǎo)員和班主任的經(jīng)驗(yàn)提出了蛛網(wǎng)托底理論。通過(guò)蛛網(wǎng)托底模型掌握學(xué)生日常成長(zhǎng)信息，包括思想動(dòng)態(tài)、日常活動(dòng)、成長(zhǎng)和個(gè)體需求等；再通過(guò)評(píng)價(jià)量表掌握個(gè)性化動(dòng)態(tài)信息，包括性格、心理、個(gè)體傾向性（愛(ài)好、特長(zhǎng)、動(dòng)機(jī)等）等；最后，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化助推方案。該做法在實(shí)踐中幫助不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上改善提升。

因?yàn)檎嫘膼?ài)學(xué)生，所以也幸福著學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)教過(guò)的學(xué)生，呂強(qiáng)總能引以為傲地如數(shù)家珍：王雪璐同學(xué)保送中科院大學(xué)碩博連讀；辛思潛同學(xué)保送山東大學(xué)攻讀碩士；專(zhuān)升本的同學(xué)王開(kāi)陽(yáng)和周彤拿到世界名校的Offer……亦師亦友的呂強(qiáng)，像親切平和的鄰家“大哥”一樣被學(xué)生們喜歡。

教研相長(zhǎng)強(qiáng)自身

呂強(qiáng)深知，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的良性互動(dòng)，教師要是一個(gè)永不停歇的學(xué)習(xí)者，所以他在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效果、增強(qiáng)教學(xué)能力。2012年，以學(xué)?！爸匦掳l(fā)現(xiàn)、再度創(chuàng)造”學(xué)習(xí)為契機(jī)，深入思考學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)代特點(diǎn)，創(chuàng)新思維，重新理解教學(xué)元素，再度創(chuàng)造課程教學(xué)。他堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力和適應(yīng)社會(huì)能力放在首位，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，課內(nèi)課外形成“多元協(xié)同、時(shí)空交融、五力合一的三梯度實(shí)踐教學(xué)體系”。在主體多元化協(xié)同下，以課程理論體系、課堂教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系、思政育人體系和創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)體系等為基礎(chǔ)，構(gòu)建智慧實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)航平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)時(shí)空交融的線上線下深層次師生互動(dòng)關(guān)系。該成果獲得第九屆山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，并推廣至濟(jì)南大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、山東體育學(xué)院、萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等單位，受到社會(huì)各界的認(rèn)可和好評(píng)。

作為從企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理一線走出來(lái)的教育者，呂強(qiáng)非常注重用人導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)理念。為解決人才培養(yǎng)與人才需求錯(cuò)配問(wèn)題，呂強(qiáng)提出了“全棧式”因材施教理論，建立動(dòng)態(tài)育才信息共享網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)、學(xué)校等社會(huì)各方聯(lián)合確立人才動(dòng)態(tài)培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)構(gòu)建人才培養(yǎng)的“供需動(dòng)態(tài)交互模型”，滿足社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生各主體信息的全時(shí)段、全過(guò)程、全方位的動(dòng)態(tài)交互。以此建立教師和學(xué)生的信息交互平臺(tái)，通過(guò)數(shù)據(jù)的順暢傳遞實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)機(jī)制的動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)調(diào)整和優(yōu)化，保證動(dòng)態(tài)培養(yǎng)目標(biāo)有序落實(shí)。該實(shí)踐獲得2022年山東省省級(jí)教學(xué)改革立項(xiàng)支持。

一人行速，眾人行遠(yuǎn)。呂強(qiáng)的教學(xué)科研從來(lái)不是單打獨(dú)斗，而是團(tuán)結(jié)出力量、團(tuán)結(jié)出成果。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，呂強(qiáng)還非常注重對(duì)青年教師的傳幫帶。呂強(qiáng)聯(lián)合青年教師成立了教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)與科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，通過(guò)教學(xué)科研項(xiàng)目立項(xiàng)和教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)過(guò)程，帶領(lǐng)青年教師積極參加各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)交流和社會(huì)調(diào)研，組織團(tuán)隊(duì)的青年教師與德高望重的老教授進(jìn)行面對(duì)面交流，培育團(tuán)結(jié)互助的教學(xué)科研氛圍，吸納青年教師參與自己的科研課題。近幾年，呂強(qiáng)所在教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)共承擔(dān)省部級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)、廳級(jí)項(xiàng)目6項(xiàng)、校級(jí)項(xiàng)目8項(xiàng)。

知行合一重實(shí)踐

作為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，在完成教學(xué)任務(wù)之余，呂強(qiáng)特別注重理論研究與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中提升指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

從農(nóng)村家庭走出來(lái)的呂強(qiáng)，對(duì)鄉(xiāng)村與農(nóng)業(yè)有著天然的親近感，為服務(wù)鄉(xiāng)村振興建設(shè)，近十年來(lái)，他驅(qū)車(chē)行駛路程近80萬(wàn)公里，足跡踏遍齊魯大地17地市（含原萊蕪市）、32個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、108個(gè)村莊。經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研、論證、實(shí)驗(yàn)和推廣，他提出的“設(shè)施農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用理論和技術(shù)體系”從根本上解決了農(nóng)業(yè)廢棄物亂丟亂放、污染環(huán)境的難題，每年為農(nóng)民多創(chuàng)造產(chǎn)值1000萬(wàn)余元，提供勞務(wù)輸出100人次/年，解決再就業(yè)崗位50余人次。該技術(shù)不僅受到當(dāng)?shù)卣头N植者的認(rèn)可，同時(shí)獲得山東省重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃的資助，發(fā)表論文4篇，獲批專(zhuān)利1件。2018年，呂強(qiáng)作為科技扶貧特派員進(jìn)入原萊蕪市茶葉口鎮(zhèn)上石臼村、下石臼村、大王莊鎮(zhèn)黃鷺灣村，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，為農(nóng)民培訓(xùn)種植技術(shù)，制定種植方案，捐獻(xiàn)種苗、肥料、土壤改良劑、農(nóng)用機(jī)械以及生活物資，累計(jì)金額近5萬(wàn)余元，助力鄉(xiāng)村脫貧攻堅(jiān)與產(chǎn)業(yè)振興。

兼任山東省知識(shí)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、山東省農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)保學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)等社會(huì)職務(wù)的呂強(qiáng)，在考取山東省創(chuàng)業(yè)咨詢師和教育部創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資格的基礎(chǔ)上成立了“創(chuàng)”無(wú)止境、“新”在山海創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，利用專(zhuān)業(yè)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》《創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練》等公選課，并積極帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新。近年來(lái)，他組織帶領(lǐng)學(xué)生參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽共計(jì)350多人次，其中ERP沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽、大學(xué)生三創(chuàng)比賽獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)近20項(xiàng)，會(huì)展專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐競(jìng)賽獲國(guó)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全球品牌策劃大賽中國(guó)區(qū)選拔賽獲國(guó)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，豐富了“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)”的育人模式。呂強(qiáng)多次榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”“學(xué)生科技創(chuàng)新優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

深耕教田千木茂，潛心育人萬(wàn)花稠。潛心耕耘的點(diǎn)滴收獲，對(duì)呂強(qiáng)來(lái)說(shuō)，是幸福，更是動(dòng)力與鞭策，一切都讓他更加堅(jiān)定教書(shū)育人的神圣使命和責(zé)任。（通訊員：宋榮華）