山東科技大學(xué)的發(fā)展史是比較復(fù)雜的，不是專門研究這個(gè)的，還真是說不太清楚。
從1951年在淄博洪山建立礦區(qū)職業(yè)學(xué)校，到1952年改建成洪山煤礦學(xué)校，再到1953年南遷淮南后成立淮南煤礦學(xué)校，然后再算是成立了大學(xué)，變成了淮南礦業(yè)學(xué)院。再到1963年北遷濟(jì)南，合并調(diào)整為山東煤礦學(xué)院。令旁觀者眼花繚亂的變化，在我的心里，是一段段難忘的生活與工作經(jīng)歷。
1963至1965年，一直是我念念不忘的時(shí)間段。我覺得，現(xiàn)在山東科技大學(xué)的傳統(tǒng)，就誕生在這個(gè)時(shí)期。當(dāng)時(shí)，劉子光任學(xué)院的黨委書記和校長。他當(dāng)時(shí)以學(xué)毛主席著作來促進(jìn)思想政治教育工作，把思想政治教育工作落實(shí)在全體教職工的行動(dòng)上，落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)教育工作上，并組織了一個(gè)學(xué)習(xí)毛主席著作的展覽。
學(xué)以致用是那個(gè)時(shí)代特別流行的一個(gè)詞語。在學(xué)習(xí)毛主席著作的基礎(chǔ)上，當(dāng)時(shí)學(xué)校要求機(jī)關(guān)干部改變工作作風(fēng)，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，教學(xué)科研方面要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。
在這種大環(huán)境下，整個(gè)學(xué)院的學(xué)習(xí)氣氛迅速升溫。當(dāng)時(shí)特別要求學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》《愚公移山》和《為人民服務(wù)》。學(xué)校號(hào)召，大家要學(xué)習(xí)白求恩的精神和高尚品質(zhì)，要全心全意為人民服務(wù)。而學(xué)生們則成立了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。學(xué)校也注意抓典型，采煤系的尉茂河學(xué)習(xí)小組，機(jī)電系的惠新福學(xué)習(xí)小組，都是當(dāng)時(shí)很出名的學(xué)習(xí)小組。惠新福小組里，成員要學(xué)習(xí)，特別要多做好事，處處做好事。
受他們的影響，我們機(jī)電系有個(gè)叫李鳳昌的學(xué)生，看起來不屬于那種很聰明伶俐的類型，但就愛做好人好事，主要是為學(xué)生理發(fā)、搞衛(wèi)生，成天看他拿個(gè)推子一個(gè)宿舍一個(gè)宿舍地跑。那時(shí)做好事都是從小事做起。后來，學(xué)生們提出來四個(gè)“自己”——自己理發(fā)，自己縫補(bǔ)，自己釘鞋，自己修理。機(jī)電系有個(gè)縫補(bǔ)小組（負(fù)責(zé)人是肖淑娥），幾個(gè)女生用學(xué)校的一臺(tái)縫紉機(jī)為同學(xué)們服務(wù)。甚至，有個(gè)叫王文生的學(xué)生，喜歡敲敲打打，會(huì)修東西。除了給同學(xué)們提供幫助外，他還時(shí)不時(shí)跑到老師們的辦公室，問哪里有需要維修的地方。我們辦公室有個(gè)書架，就是王文生給做的。后來，我給同學(xué)們介紹那個(gè)時(shí)代時(shí)，經(jīng)常說：“那時(shí)候?qū)W生到處找事情做，就像小孩子唱的歌一樣‘我在馬路邊，撿到一分錢，交到警察叔叔手里邊’一樣，處處都在學(xué)雷鋒，到處在找事情做。”
這樣一來，校園里就變得熱火朝天。打掃衛(wèi)生、打掃廁所、修路、栽樹等等，都是師生一起干。我清楚地記得，當(dāng)時(shí)的校園，到處都是干干凈凈的，地上沒有一點(diǎn)點(diǎn)碎紙。校園里的花壇也整整齊齊、干干凈凈、漂漂亮亮。而這一切，都是學(xué)生自己做的。老師們則要努力把課上好，滿腔熱情地教導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校要求，老師一定要跟學(xué)生的學(xué)習(xí)小組掛鉤，就像現(xiàn)在的導(dǎo)師一樣。為了上好課，老師們都加班自己親手做教具，學(xué)習(xí)解放軍的故事教學(xué)法。同時(shí)，老師們也幫著做學(xué)生的思想政治工作。
學(xué)生的教育成果如何，畢業(yè)是一塊試金石。當(dāng)時(shí)，學(xué)院一年有500多畢業(yè)生。畢業(yè)生中提出來一些積極倡議，比如分配單位“大礦小礦一樣、離家遠(yuǎn)近一樣……”等幾個(gè)“一樣”和畢業(yè)時(shí)“留下好的作風(fēng)、好的思想……”等幾個(gè)“留下”。后來又發(fā)展出放假回家時(shí)，倡議幾個(gè)“帶走”，假期返校時(shí)幾個(gè)“帶來”。甚至，實(shí)習(xí)的時(shí)候，也是提出這樣“帶來”“帶去”的倡議和要求，都起到了很好的教育作用。
記得剛開始的時(shí)候，畢業(yè)實(shí)習(xí)組織起來很難，人家礦上也不愿意要，因?yàn)槌袚?dān)安全風(fēng)險(xiǎn)啊。后來，經(jīng)過“帶來”“帶去”，學(xué)生不僅在工作面上流汗苦干，還在礦上做好事，幫人家打掃衛(wèi)生，去食堂打掃衛(wèi)生。礦上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很高，還給實(shí)習(xí)的班級(jí)寫表揚(yáng)信——如果哪個(gè)老師帶實(shí)習(xí)，沒有得到表揚(yáng)信，就覺得有壓力：你帶著表揚(yáng)信回來說明你表現(xiàn)得好，沒有表揚(yáng)信就說明表現(xiàn)得不好啊。
學(xué)校的這種做法，很快引起了上層的注意。1965年，教育部部長蔣南翔在濟(jì)南召開全國重點(diǎn)大學(xué)的一個(gè)會(huì)議，借這個(gè)機(jī)會(huì)，組織與會(huì)的校長們到山東礦業(yè)學(xué)院參觀。而山東省委同樣也很重視，在《大眾日?qǐng)?bào)》和《光明日?qǐng)?bào)》上組織了文章，宣傳山東礦業(yè)學(xué)院的做法。同時(shí)，煤炭部的領(lǐng)導(dǎo)也組織了煤炭系統(tǒng)的學(xué)校來山東礦業(yè)學(xué)院考察學(xué)習(xí)，甚至，1965年，煤炭部的鄭長榮同志（后來是教育司的司長）還專門在我們學(xué)校蹲點(diǎn)，在學(xué)校深入調(diào)研，晚上來我們機(jī)電系黨政辦公室，就看大家是怎么工作、怎么上班的。山東省的高校，也都來我們學(xué)校聽課。
好的風(fēng)氣形成了，學(xué)生們走向社會(huì)后也越來優(yōu)秀。有一次，當(dāng)時(shí)的煤炭部余部長曾好奇地問學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)：“我倒沒到哪個(gè)礦上去看，怎么這些干部都說你們山東礦院的學(xué)生好？”
學(xué)校革命化，給我們這代人烙上了深刻的生命印跡。從那個(gè)時(shí)期開始，堅(jiān)持思想政治教育工作，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生，德育首位，在學(xué)校里變成了一種職業(yè)本能，成為學(xué)校教職工的辦學(xué)文化。學(xué)校培養(yǎng)和建設(shè)了三支優(yōu)秀隊(duì)伍，即優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，優(yōu)秀的管理干部隊(duì)伍，優(yōu)秀的學(xué)工干部隊(duì)伍和互助服務(wù)隊(duì)伍，學(xué)院的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)就在這一代人、這一種文化土壤里生根發(fā)芽了。
如今，談到學(xué)校的這些傳統(tǒng)，我既有自豪，也有些傷感：“我們的許多老同志走了。但，我們的傳統(tǒng)一定要堅(jiān)持下來，我相信，也一定能堅(jiān)持下來?！蔽页３６谀贻p的老師：“當(dāng)年的學(xué)生，有很多都成了學(xué)校干部了，要跟他們講，千萬千萬要把學(xué)校的傳統(tǒng)繼承下來，千萬千萬不要把好東西丟掉了，不管怎么樣，不管社會(huì)上有這樣那樣的問題，我們一定要把好的東西堅(jiān)持下來?！?/p>
選自《科大故事①》（2016年9月出版）（講述：張荷英 整理：孫善清）
