2020年11月，中國載人潛水器“奮斗者”號在馬里亞納海溝成功坐底，坐底深度10909米，創(chuàng)造了中國載人深潛新紀錄。助力“奮斗者”號的“11000米全海深近底多波束測深”系統(tǒng)，是由我校測繪學院教授羅宇團隊參與研發(fā)的，這個由10余名教師和學生組成的“小團隊”在科研路上頻出成果。

在測繪學院，像這樣的科研團隊有20多個，80多名教師人人有團隊，人人做項目，這些科研項目精準對接國家、山東省和青島市重大發(fā)展戰(zhàn)略，涵蓋了遙感、導航、海洋測繪、礦山測量、海洋災害應急等方向，實現(xiàn)了自主創(chuàng)新和“產(chǎn)學研”的無縫對接。

規(guī)劃引領，讓學院里的老師們“聚”起來

郭斌在中國科學院新疆生態(tài)與地理研究所讀博期間曾參與諸多國家項目，2013年他來到我校測繪學院工作。剛開始的時候，沒有專業(yè)團隊、缺少高端設備，在郭斌的印象中，那段時間的科研工作幾近停滯。

帶領郭斌從迷霧中走出來的，是測繪學院為他精心定制的科研“加油包”。2013年年末，學院牽頭組建了“遙感水文團隊”，將郭斌和另外10名遙感方向的師生聚攏在一起，配備了專門的研發(fā)實驗室和啟動資金。僅隔一年，郭斌團隊便拿到了一項國家自然基金項目，如今，遙感水文團隊已取得4項國家專利、10多項政府和企業(yè)科研項目……

“小團隊”緣何活力涌現(xiàn)？這背后，測繪學院打出的“組合拳”，可謂是源頭活水?！耙恢币詠?，學院教師開展科研習慣于‘單兵作戰(zhàn)’，游擊性科研很難出大成果。所以，學院要想辦法把教授們聚集起來，合力攻克科學難題，這是一把盤活科技創(chuàng)新機制的‘金鑰匙’?！睖y繪學院黨委書記秦昌盛說。

首先是出規(guī)劃，學院出臺科研團隊建設規(guī)劃，根據(jù)不同研究領域和發(fā)展趨勢，形成了20多個“小團隊”；其次是搭平臺，構建國家地方聯(lián)合工程中心、工程技術研究中心等國家級、省部級創(chuàng)新平臺，根據(jù)需要購置高精尖實驗儀器設備；最后是給政策，賦予團隊學科帶頭人支配團隊人、財、物的權力。

“別看我們只是個不到10人的團隊，這5年，我們研發(fā)出新技術20多個，有10多項獲得國家發(fā)明專利?！笔粗耙苿訙y量團隊”實驗室內(nèi)琳瑯滿目的創(chuàng)新成果說道。2015年，團隊剛組建后便遇到了一個難題：項目的啟動經(jīng)費不足。抱著試一試的想法，他找到了有關負責人，令他“意外”的是，一席談話不僅帶來了專項資金，實驗室、設備等也一應俱全，他的項目才得以從“想象”變成“現(xiàn)實”。 2019年6月，移動測量團隊再一次點亮“綠燈”，拿到了山東省重點研發(fā)計劃“軌道交通隧道病害綜合檢測裝備與健康診斷系統(tǒng)”的一張入場券。

“我們建立了教授與青年教師‘一帶一’體制，通過評比評優(yōu)等多項措施，推進人才隊伍建設，把創(chuàng)新做長、做新、做活。”測繪學院院長陽凡林對記者說。通過一系列舉措，在自主創(chuàng)新的路上，一個個小團隊協(xié)同作戰(zhàn)，形成了一批以高精尖為方向、老中青合理搭配、產(chǎn)學研結合的復合型人才團隊。

一系列政策導向，“名師高徒”現(xiàn)象也愈發(fā)顯現(xiàn)。30歲的宿殿鵬剛加入團隊不足2年，作為科研新人，“一帶一”培育他的就是陽凡林。對于“一帶一”幫扶政策，他頗有感觸：“自我加入團隊，陽老師手把手帶我做項目，理論知識從‘腦海里’到‘手指間’便順暢多了?！?/p>

深入一線，讓紙上的科研成果“實”起來

2019年6月，測繪學院“礦山測量團隊”負責人王冬與往年一樣，帶著60余名師生到淄博礦業(yè)集團亭南煤業(yè)現(xiàn)場實踐。在與企業(yè)負責人交流中，他獲悉企業(yè)生產(chǎn)遇到了溝壑地形條件下巖移測量的難題。

“特殊地形變形觀測問題，我們團隊能不能解決？”從現(xiàn)場回來，王冬便組織團隊開展了4個多小時的“頭腦風暴”，從問題分析到解決方案，沒漏下一個細節(jié)。第二天，王冬就帶著解決方案來到了亭南煤業(yè)，當面提出了解決方案并簽訂了合作協(xié)議。經(jīng)過一個多月的努力，團隊研發(fā)出了機載激光掃描測量技術，解決了困擾亭南煤業(yè)多年的難題。

為了做好團隊和政府、企業(yè)之間的“紅娘”，近年來，測繪學院先后與自然資源部、中國科學院多個研究院所以及測繪、海洋、國土、交通、水利、地礦等科研和生產(chǎn)單位簽署合作協(xié)議，共建一批實驗研發(fā)基地?！皟H2020一年，我們的合作朋友圈就新增了20多家，這些合作為科研成果轉化落實提供了非常便利的條件?！鼻夭⒄f。

“山科大的教授打破了很多技術瓶頸，他們提出的操作方案非常實用?！鼻鄭u勘察測繪研究院經(jīng)營部部長甘宇亮回憶說，有一次他因海洋三維動態(tài)可視化技術問題無法解決，便電話求助測繪學院“智慧海洋創(chuàng)新團隊”負責人艾波，在實驗室加班的艾波立即和團隊人員搬上設備到現(xiàn)場對接，同時把團隊研發(fā)的地理信息系統(tǒng)運用到其中，解了甘宇亮的燃眉之急。

近年來，一個個“小團隊”圍繞海洋測繪、生態(tài)環(huán)境保護、高端裝備國產(chǎn)化等國家戰(zhàn)略，先后研發(fā)了海洋測量技術與方法、中國海大陸架劃界關鍵技術、多波束測深精細處理軟件等技術，成果有的直接應用于我國向聯(lián)合國大陸架委員會提交的劃界文件中，有的助力生態(tài)環(huán)境保護，有的服務于第一次全國水利普查、京津冀及山東半島等多個區(qū)域“霧霾”等生態(tài)環(huán)境監(jiān)測，取得了顯著的經(jīng)濟和社會效益。

“三早育人”，讓課本里的知識“活”起來

2020年5月27日，測繪學院畢業(yè)生陳景濤、王海濤、王盼龍作為中國2020珠峰高程測量登山隊成員成功登頂珠峰并開展測量工作。近年來，測繪學院涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生，在“北斗”衛(wèi)星導航系統(tǒng)研發(fā)、大洋科考、極地科考等重大項目中，都活躍著他們的身影。

“這些成果得益于學院‘早進團隊、早進課題、早進實驗室’的‘三早育人’機制?！标柗擦终f，在測繪學院，“學科、平臺、團隊”協(xié)同育人，成了老師們的一致行動，每個團隊的實驗室都活躍著研究生和本科生的身影，老一輩科研工作者的工匠精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神在潛移默化中影響著新一代的學子們。

測繪學院地理信息科學專業(yè)學生趙宇雖然只是本科生，卻已在“智慧海洋創(chuàng)新團隊”中開展科研近一年。從學習認知到參與項目，趙宇很快熟悉了創(chuàng)新技能要領，成為團隊學生骨干。2020年他與團隊的同學參加全國大學生GIS應用技能大賽捧回了特等獎，成為該學院第三次獲得此項賽事特等獎的隊伍。

海洋測繪專業(yè)本科生武亭在跟隨老師做科研項目中也收獲頗多。他大一下學期就早早進入實驗室，跟著碩士、博士學做基礎實驗，大二時就開始進入老師的團隊做科研項目。武亭通過與其他學校的同學交流得知，自己的科研經(jīng)歷比他們早了一年。

“學院也在不斷地出臺政策，從人、財、物各方面激勵科研團隊吸引學生進入，為學生搭建創(chuàng)新平臺、組建興趣小組、舉辦創(chuàng)新競賽、設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項資金、開放實驗室等。”秦昌盛說，一個個科研團隊把相同興趣的學生聚在一起，一起組建團隊參加科創(chuàng)比賽，一起走進實驗室，一起走進社區(qū)和鄉(xiāng)村，還有一些學生合伙創(chuàng)辦了公司……在一次次實踐中，讓課本上學到的知識“活”了起來。（記者：韓洪爍）