2018年習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上強(qiáng)調(diào)：“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。”培養(yǎng)優(yōu)秀人才是實現(xiàn)教育強(qiáng)國的重要保障，而人才培養(yǎng)扎根于課堂教學(xué)之中。公共管理系教學(xué)團(tuán)隊積極探索課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，創(chuàng)設(shè)了“雙向五階段”教學(xué)模式并應(yīng)用于《當(dāng)代中國政府與政治》課程，取得了良好成效。
所謂“雙向”即“課前—課后”“線上—線下”“理論—實踐”“學(xué)生—學(xué)生”“教師—學(xué)生”之間雙向溝通教學(xué)模式；“五階段”即任務(wù)導(dǎo)向—合作探索—課堂匯報—課后修正—實踐檢驗。我們采用任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、小組討論和實踐教學(xué)相結(jié)合的方式，以“雙向”溝通實現(xiàn)了信息的多元傳遞，以“五階段”的過程控制使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。主要做法如下：
第一階段：任務(wù)導(dǎo)向。根據(jù)授課目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)置“仇和的政績及隕滅”“泰國民主困境與弱政黨政治”等6-7個探索性課題，把每班同學(xué)編成6-7個小組，以小組為單位領(lǐng)取一個課題。
第二階段：合作探索。在該階段中，為了使學(xué)生深入學(xué)習(xí)并初步研究課題，根據(jù)課題性質(zhì)和難度給予學(xué)生1-2周準(zhǔn)備時間。課題小組的同學(xué)根據(jù)課題要求進(jìn)行分工，搜集和整理資料，每位同學(xué)把自己的觀點和成果分享到課題組微信群中，并在微信群中進(jìn)行初步討論。在線上討論的基礎(chǔ)上，課題小組同學(xué)運(yùn)用團(tuán)隊列名、六頂帽子、頭腦風(fēng)暴等方法進(jìn)行面對面的深入線下討論，確定課題框架和內(nèi)容并把討論和研究成果制作成PPT，為接下來的課堂匯報做準(zhǔn)備。
第三階段：課堂匯報。根據(jù)課程內(nèi)容，每1-2周安排一次課題研究成果的課堂匯報。首先，由每個課題小組派1-3名同學(xué)以圖文并茂、視聽結(jié)合的方式把研究設(shè)計和成果分享給全班同學(xué)。然后，作為“聽眾”的同學(xué)向課題小組提出問題并由課題小組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充與釋疑。最后，教師通過總結(jié)發(fā)言深化學(xué)生對課題研究目的的認(rèn)識，并對研究方法、內(nèi)容、結(jié)論以及尚未達(dá)成共識的問題進(jìn)行分析與評價，引導(dǎo)學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識理解的同時，進(jìn)一步認(rèn)識問題的系統(tǒng)性、復(fù)雜性。
第四階段：課后修正。課題小組的同學(xué)根據(jù)課堂中其他同學(xué)提出的疑問、教師的點評與建議，重新補(bǔ)充查閱資料、調(diào)研與討論，修正研究框架、內(nèi)容和結(jié)論，在此基礎(chǔ)上形成定稿并提交課程作業(yè)。
第五階段：實踐檢驗。烈火煉真金，理論知識必須經(jīng)過實踐的檢驗。為了使學(xué)生加深對政府實際運(yùn)作的認(rèn)識，進(jìn)而理解《當(dāng)代中國政府與政治》課程的理論知識。一方面，通過指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加各類專業(yè)比賽和申報項目達(dá)到“以賽促學(xué)”的目的。另一方面，依托小學(xué)期實踐課程，帶領(lǐng)學(xué)生到黃島區(qū)社會治理中心、黃島區(qū)房地產(chǎn)交易中心、辛安街道辦事處、靈珠山街道辦事處、長江路街道辦事處等公共部門實習(xí)與調(diào)研。
通過上述教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革，教師與學(xué)生實現(xiàn)了教學(xué)相長。近兩年《當(dāng)代中國政府與政治》課程的課堂授課效果有了明顯提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性、主動性和投入度受到有效激發(fā)，主動嘗試用專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)和分析問題并進(jìn)行探究性研究。自2017年至今，我們指導(dǎo)行政管理專業(yè)學(xué)生獲得國家級專業(yè)競賽獎勵或立項7項，省部級專業(yè)競賽獎勵或立項17項，指導(dǎo)學(xué)生在《山東科技大學(xué)學(xué)報》（社科版）等期刊雜志上發(fā)表論文20篇。在立足教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們總結(jié)教學(xué)內(nèi)容并以研究性論文的撰寫、科研項目的申請等形式拓展和深化教學(xué)內(nèi)容。近兩年，本團(tuán)隊教師主持廳局級以上教學(xué)或科研項目13項，其中主持省部級以上項目8項；首位發(fā)表科研和教學(xué)論文25篇，其中CSSCI來源期刊9篇，北大核心2篇；編寫教材2部；獲批校“教學(xué)名師”2人，?！扒嗄杲處煱渭馊瞬拧?人；《行政管理專業(yè)核心課程群教學(xué)團(tuán)隊》獲批校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。（作者：文法學(xué)院 國虹）
