“原來夏天的若水園像‘小江南’一樣，碧波荷蓮，樹影搖曳。今年夏天，我也要去看看！”“你瞧，那時候科大的月季花海太美了，從花海中穿過簡直是一種享受！”“墨水河、勵志坊、圖書館、鐘樓、泰山廣場，這些科大的地標性建筑也算見證了我的大學四年青春！”……

近日，山東科技大學外國語學院門廳連廊處人頭攢動，路過的學生紛紛駐足關(guān)注，不時發(fā)出連連贊美聲。

這是學?！疤依畲猴L 醉美科大”——張興華教授攝影展的現(xiàn)場。在門廳連廊處，一幅幅色彩各異的照片，一張張構(gòu)圖精美的藝術(shù)，一幀幀科大記憶的定格，成為張興華“外語+美育”特色育人藝術(shù)的實踐空間。

張興華從教三十五年以來，辛勤耕耘在教育、教學、科研一線，曾獲“教書育人楷模”“教學名師”等榮譽，其攝影作品多次入選全國攝影展，屢獲各類攝影大賽獎項。

“教育不僅僅局限于課本知識和實踐素養(yǎng)，更要注重健全人格和美好心靈的培育。攝影藝術(shù)作品取材廣泛，自由度大，吻合師生的視覺感覺，師生能夠在感悟中有親近感?！睆埮d華曾在學院的“秋實講壇”這樣說。

在課堂中，他是和藹可親、熱情耐心的張老師，借以翻轉(zhuǎn)課堂讓學生用外語講好“科大故事”，著力將思政元素和科大文化融入教學活動之中，把自己拍攝的“醉美科大”圖片嵌入教學背景，使學生潛移默化地加深愛校榮校的文化傳承，一度成為學生口中競相追捧的“網(wǎng)紅課堂”。

美育教育從來不是課堂教學的“獨角戲”，而是要拓展到學生生活的方方面面。在課下，也經(jīng)常可以看到張興華的身影。他充分利用課余時間，奔走在校園多個獨具意境的地方，忙碌在大大小小的校園文化活動中，拍攝一張張具有科大特色和內(nèi)涵的圖片，讓全校師生更為直觀地感受每個時間段的“科大之美”。

張興華不僅是外語教育方面專家，也是名副其實的攝影育人專家。其實，攝影只是張興華工作之余的愛好之一，但從興趣愛好到精益求精，從自我摸索攝影之道到創(chuàng)新育人模式，他不斷“破圈”文化育人的邊界，將“文教結(jié)合、圖文并茂”的理念傳遞給每一名學生，讓學生在文化的浸潤中認識美、感知美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

張興華指導的研究生經(jīng)常向其請教攝影技巧，可謂是將“組會”開在了校園的各個角落?！皬埨蠋熓株P(guān)注我們的校園文化體驗，經(jīng)常在周末帶我們在校園隨拍，指導我們?nèi)绾闻臄z、如何構(gòu)圖、如何后期修圖，我們在這個過程中不僅學習到很多攝影技巧，也感受到了科大文化的厚重感。”一名學生這樣說。隨拍之余，張興華會與學生交流最近學術(shù)疑難問題和生活困惑，也會讓學生主動發(fā)現(xiàn)和講述對所拍美景的理解。這樣的“攝影小組式”組會交流，正是張興華“外語+美育”特色育人藝術(shù)的生動體現(xiàn)。

豐富的教學經(jīng)驗和精湛的攝影技術(shù)讓張興華對“外語+美育”的育人模式應用得心應手，潤物細無聲地使科大文化和科大精神融入學生身心，培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀學子。

據(jù)悉，張興華是外國語學院的老教授，明年即將從教學崗位退休，對山東科技大學的感情極為深厚。這次的攝影展所展出的照片都是他對科大校園美景的生動詮釋，定格了科大學子的青春瞬間，承載著他對科大建設發(fā)展歷程的回憶，凝聚著對教育事業(yè)的深厚情懷，傳達出對學校發(fā)展的殷殷期盼。

“張興華教授的攝影展是學院聚焦美育教育發(fā)展的風向標，是教育教學改革推陳出新的新嘗試，充分發(fā)揮了培根鑄魂、以文化育人，啟智潤心、以藝術(shù)育人的現(xiàn)代價值，對搭建人文藝術(shù)人才培養(yǎng)實踐平臺具有重要意義。”外國語學院黨委書記穆玉兵表示。

近年來，外國語學院高度重視美育教育創(chuàng)新式發(fā)展，以藝術(shù)特色活動探索美育教育高質(zhì)量建設，學院借“桃李春風 醉美科大”——張興華教授攝影展打開了美育教育的新渠道，下一步將繼續(xù)堅持以美立德、以美樹人、以美啟真、以美導行，開展系列美育教育活動和各類人文藝術(shù)體驗，進一步豐富學生審美情趣，賡續(xù)科大文化血脈，將“美”帶入校園、帶入課堂、帶入每個學生心靈，促進學生健康全面發(fā)展。（通訊員：田禹）