入選知乎“優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者海鹽計劃”，在bilibili錄制《高等數(shù)學》等32節(jié)課程（播放量達76萬余次）的，是能源學院工程力學專業(yè)的本科生王華國；在伊利諾伊大學獲博士學位，在山東科技大學期間多次獲得全國大學生數(shù)學建模大賽、美國大學生數(shù)學建模大賽等多項大獎的，是我校原理學院應(yīng)用物理學系的本科生管曉薇……無論他們在國外還是國內(nèi)、是否在數(shù)學學院畢業(yè)，他們都有一個共同的身份——上過高等數(shù)學、熱愛高等數(shù)學，被數(shù)學學院的教師們一腔熱忱教過的學生。

由于數(shù)學學院的學科特點，專門從事與數(shù)學相關(guān)的基礎(chǔ)學科的教學、科研，學院教師們薪火相傳，不僅培養(yǎng)了大批本學院的專業(yè)學生，同時為其他院系開展教學育人工作，幾十年來，已為國家培養(yǎng)了大批具有堅實數(shù)學基礎(chǔ)的優(yōu)秀人才。

全國煤炭行業(yè)五四紅旗團支部數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學2020級拔尖創(chuàng)新班團支部、全國煤炭行業(yè)優(yōu)秀共青團員王涵笑、山東省大學生“青春貢獻獎”獲得者王碩……近年來，數(shù)學學院涌現(xiàn)出一大批先進學子典型，學生獲省級及以上科技競賽獎勵900余項，其中國家級獎勵250余項，數(shù)學學院教師們以啟智潤心、因材施教的育人智慧，以樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，默默耕耘、扎實前行，深刻踐行了教育家精神。

因材施教 獻身教育

如何才能成為一名稱職的好老師？數(shù)學教學研究部的趙文才教授說，這是他從教幾十年來一直在思考的問題。

2008年9月，趙文才服從學院安排，承擔了工商管理（體育）班的《高等數(shù)學》教學任務(wù)。開課之前，就有老師提醒他：“文才，體育班的數(shù)學課比較難上，你要有思想準備?！彼敃r心想，憑借二十多年的教學經(jīng)歷，雖不敢說閱人無數(shù)，但各種類型的學生也見得多了。結(jié)果，第一堂課，十余人遲到，原因是昨天訓練太累，睡過頭了。平時習慣了教室里滿滿當當全是聚精會神聽講的學生，趙文才感覺反差確實太大了，他開始嚴厲警告：不準遲到、不準曠課、課堂不準睡覺；上課玩手機、不按時交作業(yè)，期末成績要扣分。雖然十八般武藝全用上了，但收效甚微。

許多在普通專業(yè)行之有效的管理方法，在這里幾乎不起作用。趙文才開始動搖了：學生自己不愿意學習，要不就別那么認真，應(yīng)付一下算了？這時，趙文才自己上大學的經(jīng)歷提醒了他：老師的幫助對學生的一生至關(guān)重要。他暗下決心：“不能放棄每一個學生。”他開始逐個找同學談心，了解實際情況。有的同學從初中就開始體育專項訓練，文化課尤其數(shù)學課基礎(chǔ)確實差，感覺學習高等數(shù)學十分困難。摸清了具體情況，趙文才開始采取行動。首先解決思想問題：高水平運動員要不要學好文化課？要不要學好數(shù)學？引導學生認真思考退隊之后如何發(fā)展，沒有過硬的專業(yè)技能如何在社會上立足？其次，改變教學策略。從最簡單的內(nèi)容切入，實施倒推教學法。通過復(fù)習強化中學數(shù)學基礎(chǔ)，尋找高等數(shù)學與初等數(shù)學的契合點，一直推到能與學生已有的知識接軌為止。哪怕每節(jié)課只講一個知識點，也要讓學生聽懂學會。對于因比賽訓練缺課的球隊成員，則利用周末和課余時間積極為他們補課……經(jīng)過一段時間堅持不懈的努力，上課遲到的少了，認真聽講的多了；課堂上睡覺的少了，提問題的多了。有的同學會提前到教室清理好課桌，準備好熱水，課間及時擦好黑板，這些都讓讓趙文才覺得特別溫馨。不久后的期末考試，這個班有多人取得了優(yōu)秀的成績。

像趙文才這樣的數(shù)學教師，數(shù)學學院還有一大批。無論面對哪個學院、哪些學生，“因材施教、啟智潤心”成了他們堅守的理念。

數(shù)學教學教研部的趙義軍教授說，除了課堂上下功夫，課外更要積極與學生們溝通交流，與學生們真誠相待，幫助學生們克服畏難情緒，增強學好數(shù)學的信心，精心教授他們學習的方法與技巧——這已經(jīng)慢慢成了數(shù)學學院教師們的整體教學風格和工作習慣。

樂教愛生 積極探索

“學長，關(guān)于微分方程求解的知識點我還有一些疑問，你可以幫我解答一下嗎？”近日，數(shù)學學院“高等數(shù)學”課程講到了微分方程的求解這一重難點。課后，低年級學生趙景怡聯(lián)系到高年級學生黨員邵珠浩，邵珠浩不僅認真地解答了問題，還耐心地將知識點進行了梳理。這就是“學霸助教團黨支部”的日常一幕。

據(jù)介紹，2014年6月，數(shù)學學院成立了“學霸助教團”，開展助學助教，現(xiàn)已成為山東科技大學特色鮮明的學生品牌團隊。助教團學生黨員李敏說：“開講前我們跟授課教師進行了數(shù)次溝通，只為能夠呈現(xiàn)最好的狀態(tài)，幫助同學更好地掌握數(shù)學知識?！?/p>

數(shù)學學院團委書記謝菲菲介紹，學院一直在積極探索各種育人方式，成績差點的，老師們要跟進。成績好的，要發(fā)動他們幫扶其他同學，在助教過程中使所學知識得到有效“盤活”，同時在幫助學弟學妹更好地學習成長過程中，也加深了對奉獻精神的理解?！爸拔覍W習這些課程的時候遇到了許多問題，所以非常理解大家現(xiàn)在的感受，希望我們這個團隊能不斷壯大并將這個活動傳承下去，為更多有需要的同學提供幫助?！睂W霸助教團師生黨支部黨員戴政說道。

學霸助教團是數(shù)學學院教師們丹心育人的微觀一角。

近年來，數(shù)學學院在育人工作上做了大量積極探索，在踐行教育家精神的路上上執(zhí)著前行。深入推進“彩虹計劃”，將人才培養(yǎng)工作細化為紅色基因、橙色朝氣、金色暖陽、綠色心態(tài)、青色希望、藍色引擎和紫色魅力七個方面，以“七色之光”照亮德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)數(shù)學人才成長之路，著力構(gòu)建了具有數(shù)學特征的微觀一體化育人體系。發(fā)揮數(shù)學學科優(yōu)勢，構(gòu)建有溫度、有情懷的特色高等數(shù)學類課程思政教學體系；以學霸助教團師生黨支部為紐帶傳播數(shù)學文化；以《數(shù)學建模及其應(yīng)用》期刊建設(shè)為引線，強化以數(shù)學為基礎(chǔ)的多學科交叉融合建設(shè)；培育數(shù)學應(yīng)用型人才，引導學生廣泛參與數(shù)學建模競賽、數(shù)學競賽等競賽；鼓勵具有科研潛質(zhì)的本科生進入教師科研團隊，提升學生科研素養(yǎng)與科研能力；打造“shu”研學空間，在第二課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂等課外教育領(lǐng)域，持續(xù)推進數(shù)聚西海岸科學講堂，滿足不同學習階段的學生興趣與需求……一項項育人舉措托舉著成千上萬的一屆屆畢業(yè)生走上更加廣闊的天地。

學院黨委書記賈紅果介紹：“教書育人，培養(yǎng)優(yōu)秀人才是我們所有教師們最大的心愿。近幾年，學生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力得到了極大的提高。團隊教師指導學生獲全國大學生數(shù)學建模競賽一等獎11項、二等獎18項，美國大學生數(shù)學建模競賽一等獎5項、二等獎10項，全國大學生數(shù)學競賽一等獎74項，國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目2項……這些競賽成果也激勵著學院師生加壓奮進、勤學篤行?！?/p>

有人說，教育家陶行知、黃大年是明亮的星，一顆星星不足以驅(qū)散黑暗，但是無數(shù)顆星星一定可以照亮夜空。中國特有的教育家精神，也將因為每一位教師的默默付出，代代傳承、永不落幕。（記者：任波）