多年以后，當(dāng)和煦的陽光照進(jìn)教室的時(shí)候，李志敏一定會(huì)想起父親帶他去學(xué)校的那些個(gè)久遠(yuǎn)的上午，不同的是當(dāng)年的鄉(xiāng)村小學(xué)教室狹小簡陋，而今天足以容納二百多人的大學(xué)教室寬敞明亮，當(dāng)然，還有就是當(dāng)年那個(gè)坐在教室最后一排的安靜的“小旁聽生”如今正站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生微笑著授課。
如果說有人天生適合做教師，李志敏一定是其中之一。出身教師世家的她，受父親耳濡目染，很早就在心中萌生了成為一名好老師的愿望。2003年畢業(yè)來到山東科技大學(xué)，李志敏終于如愿，成為了一名大學(xué)教師。從站上講臺(tái)的第一天起，李志敏就把“上好每一堂課，一切為了學(xué)生”作為自己恪守的準(zhǔn)則，把自己的青春和熱情全部傾注在鐘愛的教育事業(yè)上。
課講得好是李志敏留給學(xué)生的最深刻印象，但她為此付出的努力卻并不盡為人所知。剛到學(xué)校，李志敏就被安排講授秋季學(xué)期的《流體力學(xué)》，這門課程在熱能等專業(yè)具有相當(dāng)重要的地位，基礎(chǔ)性強(qiáng)、難度大。為了備好課，李志敏不但通覽整本教材，還把所有的習(xí)題都認(rèn)真做了一遍，但她仍然感覺知識(shí)儲(chǔ)備不夠，又專門回到母校山東大學(xué)圖書館查閱資料，一筆一畫完成了一份思路清晰、設(shè)計(jì)合理、內(nèi)容豐富詳盡的優(yōu)秀教案，這本厚厚的教案直到今天仍是她的珍藏。2006年，李志敏做了母親，當(dāng)時(shí)，連接青島與黃島的膠州灣隧道尚未開通，在青島上班的丈夫每周只能回家一次，李志敏在老人的幫助下帶著年幼的女兒，每天只有等孩子睡著后才能擠出時(shí)間備課，這樣的日子一直持續(xù)了兩年左右，這期間她盡量科學(xué)規(guī)劃時(shí)間，從未因家事影響教學(xué)，保持著一貫優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量。
從教多年，即便是上過多次的課李志敏也從未有過絲毫的懈怠，每堂課都會(huì)提前15分鐘來到教室。熱能2013級(jí)夏文華、王梅蓉同學(xué)說，她們班的《鍋爐原理》課安排在上午一二節(jié)，每次進(jìn)教室都能看到李老師早已站在講臺(tái)作好上課的準(zhǔn)備，等候同學(xué)們的到來。李志敏講課聲音洪亮，坐在最后一排的同學(xué)也能聽得清清楚楚，但她卻總不放心，每次課間都會(huì)從前到后繞著教室和學(xué)生交流，詢問聽課情況，這個(gè)習(xí)慣從她站上講臺(tái)開始，一直堅(jiān)持至今，幾無例外。
李志敏努力進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐探索，仔細(xì)比較板書、多媒體、微課等多種教學(xué)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)不同的課程特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式或多種方式的結(jié)合。她制作的《鍋爐原理》課件獲得2008年教育部組織的“第八屆多媒體課件大賽”優(yōu)秀獎(jiǎng)，2014年承擔(dān)特色名校建設(shè)項(xiàng)目——基于微課模式《工程流體力學(xué)》共享資源庫建設(shè)等教育教學(xué)項(xiàng)目。作為工科教師，李志敏積極參與科研，使課堂知識(shí)的傳授有了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。她先后參與了“無泄漏高效TZJD新型渣漿泵”“聊城鳳凰熱電廠可研報(bào)告”“羅茨鼓風(fēng)機(jī)動(dòng)力特性分析及噪聲源識(shí)別”等科研活動(dòng)，進(jìn)一步豐富了教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)講課比賽，李志敏有著自己的理解。她認(rèn)為比賽是對(duì)教師講課實(shí)踐的階段性整理和提高的過程，可以回過頭來認(rèn)真檢查自己在課堂教學(xué)中存在的問題和不足，尤其是邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師坐陣從旁審視，更能發(fā)現(xiàn)教師自己難以發(fā)現(xiàn)的問題。所以，她總是認(rèn)真對(duì)待每次比賽，借助比賽來提高自己的教學(xué)水平。
2004年，李志敏參加了全校青年教師講課比賽，為了糾正講課過程中的小毛病，她無數(shù)次在宿舍里一個(gè)人對(duì)著墻大聲練習(xí)，即使在比賽當(dāng)天，她也能拋卻雜念，繼續(xù)練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，她拿到了當(dāng)年比賽的第一名。2014年，她參加第二屆全國高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽，從接到參賽通知到省里選拔只有短短20天，20天內(nèi)要完成20節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)反思等教學(xué)資料的準(zhǔn)備工作，李志敏每天只休息四五個(gè)小時(shí)，在多名專家的指導(dǎo)下，反復(fù)修改、精益求精，高質(zhì)量完成了準(zhǔn)備工作，代表學(xué)校、代表山東省參加全國比賽取得了第六名的好成績。
對(duì)于一名教師而言，教書育人是相輔相成，不可分割的部分，無法想象一個(gè)教不好課的老師，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響力，同樣，一名教師如果僅僅滿足于把知識(shí)灌輸給學(xué)生，卻不去關(guān)心學(xué)生的思想和生活，也無法稱之為一名優(yōu)秀的教師。
2003年3月，李志敏帶著6名過控專業(yè)大四學(xué)生去章丘鼓風(fēng)機(jī)廠實(shí)習(xí)，恰逢非典肆虐的特殊時(shí)期，她和學(xué)生被隔離在廠區(qū)不能回校。那時(shí)，李志敏剛剛研究生畢業(yè)，年齡比學(xué)生大不了幾歲，看著這些弟弟妹妹期盼信賴的眼神，幾個(gè)月前還被師長呵護(hù)的她，迅速完成了身份的轉(zhuǎn)換，成為了學(xué)生的主心骨。最終，她與學(xué)生同舟共濟(jì)，克服一系列困難，在保證學(xué)生安全的同時(shí)圓滿完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。這段經(jīng)歷深深影響了李志敏，讓她明白身為教師，關(guān)心學(xué)生應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的思想和生活。
李志敏在擔(dān)任過控03級(jí)的班主任時(shí)，積極參與班會(huì)和學(xué)生組織的各項(xiàng)課外活動(dòng)，為同學(xué)們開專題座談會(huì)，與學(xué)生交心交友，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀、愛情觀、擇業(yè)觀，成為學(xué)生的人生、學(xué)業(yè)、行為規(guī)范和生活的領(lǐng)路人。當(dāng)時(shí)，班里有幾名同學(xué)是由于高考失利第二志愿進(jìn)入該專業(yè)學(xué)習(xí)，心理的落差讓他們消沉，李志敏了解情況后，主動(dòng)聯(lián)系他們，通過多次談心，幫他們適應(yīng)大學(xué)生活，完成了高中生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，最終這些同學(xué)都以優(yōu)異的成績畢業(yè)進(jìn)入了社會(huì)。
李志敏的心中總是裝滿了學(xué)生的事，在她看來，學(xué)生的事永遠(yuǎn)是頭等大事。無論是考研過程中遇到問題，還是就業(yè)的事情需要幫助，只要能夠幫助學(xué)生，她從來都是來者不拒。針對(duì)學(xué)生考研，她先后作過多次交流與報(bào)告，幫助學(xué)生解決考研過程中的困難，發(fā)現(xiàn)誤區(qū)；作為學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教師，她和學(xué)生共同面對(duì)就業(yè)難的問題，積極拓寬渠道為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。李志敏也記不清有多少次，自己一手拿著筷子，一手拿著電話，回答學(xué)生們的問題了，飯菜涼了，再熱，熱了，又涼，她總是耐心回答，從沒有一絲一毫的不耐煩。真誠的付出與關(guān)心贏得了學(xué)生的愛戴，她在數(shù)次評(píng)教活動(dòng)中被學(xué)生評(píng)為最受歡迎的老師，和很多畢業(yè)的學(xué)生也成為了真正的朋友。
針對(duì)部分學(xué)生厭學(xué)、急功近利的問題，李志敏深知寬嚴(yán)有度才是愛，從不放任自流，她總是積極采取措施，用不定時(shí)點(diǎn)名、隨堂交習(xí)題的方式來督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。她不拋棄，不放棄，從不把學(xué)生分成三六九等，在她的眼中，學(xué)生都是可以造就的。2013級(jí)熱能專業(yè)有一名學(xué)生，大一入校時(shí)曾任班長，但因癡迷于樂隊(duì)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績，團(tuán)支書勸過他，輔導(dǎo)員更是多次找他談話，但收效甚微。大三下學(xué)期，李志敏開始教授該班的專業(yè)課程，連續(xù)幾次點(diǎn)名后發(fā)現(xiàn)這一問題，她通過其舍友把該生找來談話，及時(shí)了解該生的想法，曉之以理，動(dòng)之以情，最終該生發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。
從教十二年，李志敏始終遵循尊重學(xué)生、真誠交流的師生相處之道，與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，把教書與育人融入到整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)出一批批深受社會(huì)歡迎的高素質(zhì)人才。
李志敏說，榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)只是額外的禮物，把學(xué)生教好才是自己的永恒追求，每當(dāng)站在講臺(tái)上，看到學(xué)生因聽課有所收獲而露出會(huì)心的笑容，那一刻的自己感到無比幸福。
