校黨委書記袁俊平在學(xué)校各類干部會議上，多次講到：“認真就是水平，實干就是能力。認真就是要細致、規(guī)范，對事物不放過任何細節(jié)，盡自己的力量，把事情做到自己能夠做到的最好。”這是袁書記對學(xué)校所有黨員干部的要求，也是對我校廣大教師的殷切希望。我?！皫煹聵吮薄皟?yōu)秀教師”孫法柏不僅將此奉為座右銘，而且身體力行，以愛為出發(fā)點，學(xué)高為師，身正為范，以敢于擔(dān)當?shù)呢?zé)任、攻堅克難的勇氣，在平凡的崗位上默默地書寫著精彩的育人華章。
盡心盡力提高教書育人質(zhì)量
孫法柏，1970年生，山東新泰人。1993年7月畢業(yè)于山東師范大學(xué)外語系，先后于曲阜師范大學(xué)、山東大學(xué)和吉林大學(xué)獲得教育學(xué)原理專業(yè)碩士學(xué)位、法律碩士學(xué)位與法經(jīng)濟學(xué)專業(yè)博士學(xué)位。自1993年8月在山東科技大學(xué)（原山東煤炭教育學(xué)院）任助教、講師以來，至今在教育崗位上已走過20多個年頭。
20多年來，孫法柏先后為?？粕⒈究粕?、研究生開設(shè)三個層次10余門課程，年均教學(xué)工作量超過600學(xué)時。不論是在本科生還是在研究生課堂上，孫法柏始終遵照“循循善誘、潤物無聲”的理念，以“教書育人”為天職，始終把教學(xué)工作放在核心地位，沒有過絲毫的放松。他的授課，一是要求嚴，二是效果好，學(xué)生喜歡上他的課，就連本科四年級的課，學(xué)生也幾乎是全勤。
孫法柏授課從不搞“滿堂灌”“一言堂”。他以學(xué)生為中心，研究教材，研究教法，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生主動思考，還盡可能地把學(xué)科前沿的知識教給學(xué)生，讓學(xué)生的視野更加開闊。
采訪中，記者了解到，學(xué)生對孫法柏的專業(yè)水平非常欽佩，但對他也有“抱怨”，那就是“太嚴了”。孫法柏帶的研究生反映：孫老師的課“不好糊弄”，上孫老師的課必須全力準備，否則課上很容易“出糗”、很難過關(guān)；課下做論文，也必須百倍努力。因論文質(zhì)量問題，孫法柏從來不因自己是分管的副院長而對自己的學(xué)生網(wǎng)開一面，反而以身作則，更加嚴格。因要求嚴格，指導(dǎo)有方，孫法柏連續(xù)8年每年都有3-4名研究生獲得學(xué)院優(yōu)秀碩士學(xué)位論文獎，學(xué)校優(yōu)秀碩士學(xué)位論文評選，幾乎每年都有孫法柏指導(dǎo)的研究生論文入選。
孫法柏認為，教書育人就是要讓學(xué)生愛上學(xué)術(shù)、學(xué)會做事、學(xué)會做人。孫法柏課上課下、茶余飯后，經(jīng)常與學(xué)生談心、交流。他諄諄告誡：學(xué)生的主要任務(wù)是讀書，但讀書是手段不是目的，目的是通過讀書武裝自己；學(xué)術(shù)的主要任務(wù)是研究，但研究是手段不是目的，目的是通過學(xué)術(shù)研究鍛煉能力。本著這樣的理念，孫法柏針對文科學(xué)生的特點，反復(fù)強調(diào)要求學(xué)生一要“坐得住冷板凳”，多讀書，勤積累，只有不斷豐富知識儲備，才能把可用的知識變?yōu)槟芰?，古話說：“天下之勢，單少則平，積多則神?！倍跁炌ǎR轉(zhuǎn)化為能力是一個將知識“吃”進去并消化吸收的過程，知識只有化作自己的認識，已不再是外在“客觀的東西”，才能運用自如，構(gòu)成“能力”。三要創(chuàng)造性運用知識，知識只有與實際結(jié)合，并創(chuàng)造性地加以運用，知識的力量才會迸發(fā)出來。
盡職盡責(zé)推進學(xué)科科研建設(shè)
2004年，孫法柏承擔(dān)了研究生秘書工作，晉升副院長后，先后分管學(xué)院的研究生、學(xué)科、對外交流和科研工作。工作中，孫法柏不僅自己帶頭開展科研工作，而且群策群力，努力推動學(xué)院的學(xué)科和科研工作向縱深發(fā)展。孫法柏聽從黨的召喚，服從組織的分配，就像“一塊磚”，“哪里需要哪里搬”；更像一只“螢火蟲”，努力發(fā)光，他要用短暫的時間做更多有意義的事情。
近年來，孫法柏先后在《國際法研究》《人大報刊復(fù)印資料》《政法論叢》等發(fā)表法學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)論文40余篇；出版《國際環(huán)境法基本理論》《小城鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展法律問題研究》《信息化生態(tài)化模式下青島市可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究》《國際法與環(huán)境》等著作多部；主編《WTO與國際經(jīng)濟法》（英文版），副主編《經(jīng)濟法律導(dǎo)論》《國際經(jīng)濟法學(xué)》《法律職業(yè)倫理》等教材；獲得省社科聯(lián)、省軟科學(xué)獎、青島市社科等科研獎勵10余項；參與完成國家社科基金項目WTO環(huán)境壁壘問題的進一步深入研究，主持多項省部和廳局級項目，主要有山東省社科規(guī)劃項目——生物技術(shù)與海洋生物多樣性養(yǎng)護機制研究、山東省軟科學(xué)項目——節(jié)能減排評價體系研究、山東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目——實踐教學(xué)與法律碩士研究生職業(yè)能力培養(yǎng)問題研究、山東省教育廳計劃項目——小城鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展法律問題研究、青島市社科規(guī)劃項目——信息化與生態(tài)化模式下的青島市可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究、教育部人文社科規(guī)劃項目——環(huán)境法律政策整合研究、中華環(huán)保聯(lián)合會委托項目——土壤污染侵權(quán)案件分析報告等，俯首當牛，勤耕不輟。
管理工作中，兢兢業(yè)業(yè)，順勢而為。在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)下，孫法柏負責(zé)組織申報并成功獲得法律碩士學(xué)位點、法學(xué)一級學(xué)科學(xué)位點和公共管理碩士點（MPA）。先后參與組織申報省教育廳人文社科基地、科技廳軟科學(xué)基地、省社科規(guī)劃辦科研基地等3個科研平臺，2014年，成功組織全院教師合力申報并獲批了“海洋與經(jīng)濟社會發(fā)展”校級科研平臺，以此進一步推進學(xué)院科研的特色化和團隊化建設(shè)。自2008年以來，學(xué)院科研經(jīng)費穩(wěn)步提高，科研層次明顯提升，從原來的年均科研經(jīng)費不足2萬元，到現(xiàn)在的年均50萬元，科研項目層次從省部級、國家級項目幾乎為零，到近幾年獲得5項國家社科基金項目、30余項省部級項目，論文質(zhì)量和專著數(shù)量都有大幅度提升?？蒲许椖康牧㈨棓?shù)量、科研經(jīng)費和立項層次都有了大幅度的增長和提升，教師申報科研項目的積極性也隨之提高。學(xué)院也非常重視保護教師的科研熱情，出臺了一系列規(guī)章制度，通過制度確?？蒲泄ぷ鞯耐七M。
全心全意服務(wù)學(xué)生成長成才
孫法柏有一個很樸素的觀點：只有學(xué)生認可了我的工作，我的努力才有意義。教師就應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成長成才才是教師工作的出發(fā)點和落腳點。
認識是行動的先導(dǎo)。自2008年分管學(xué)院研究生工作以來，孫法柏積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建了“研究生珠山法學(xué)論壇”學(xué)術(shù)研究交流平臺，舉辦讀書會、專家學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)沙龍、法律實務(wù)講堂等研討活動，至今已成功舉辦120期，在校內(nèi)外產(chǎn)生較大影響力，來校參加論壇的國內(nèi)外專家學(xué)者已達百余人，大大開拓了學(xué)生的視野，擴大了科大法學(xué)的影響，促進了學(xué)校間的交流。學(xué)生也愛上了這個論壇，已畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)常說，“很懷念論壇”“總想回去看看”。
孫法柏深深懂得社會實踐的重要性，他積極對外聯(lián)系，爭取學(xué)生的學(xué)術(shù)鍛煉機會。2012年、2013年，孫法柏主動聯(lián)系組委會，并負責(zé)組織學(xué)院研究生參加全國模擬環(huán)境法庭大賽，做到“全程跟隨，服務(wù)到底”，兩次比賽分別獲得全國三等獎和優(yōu)秀獎。自2012年以來，孫法柏尋找機會，聯(lián)系臺灣百年名校中興大學(xué)法政學(xué)院與科大文法學(xué)院建立了合作交流關(guān)系，已先后有多人次來校為學(xué)生授課講座，并形成了常規(guī)化的交流機制，雙方建立長期的合作關(guān)系，對方已實質(zhì)性地參與到了學(xué)院的學(xué)科建設(shè)和教學(xué)科研中，極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，經(jīng)過多方交流磋商，與日本青山學(xué)院大學(xué)法學(xué)院、香港大學(xué)、北京師范大學(xué)、武漢大學(xué)、吉林大學(xué)等國內(nèi)外知名高校建立聯(lián)系，為學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)提供便利。
“適當?shù)臅r候做適當?shù)氖拢涯茏龅氖虑樽龅阶詈?。”這已不單是孫法柏時間管理的哲學(xué)，也是他樸實恒重的人生觀。孫法柏謙遜、文雅，看上去有些書卷氣，但熟悉他的都知道，他內(nèi)心堅韌、執(zhí)著。他深深熱愛著教師這個崗位，深深熱愛著他的學(xué)生，他愿意在教育這片田園里一生耕耘，積極探索，癡心一片終不悔，只為桃李競相開。
