樸素的外表，可親的笑容，彰顯著他為人師表的形象。憑著對教育事業(yè)的熱愛、對專業(yè)的潛心鉆研和對學(xué)生潤物細(xì)無聲的關(guān)懷，他獲得“全國煤炭青年科技獎”稱號。他是我校礦業(yè)學(xué)院院長助理、博士生導(dǎo)師趙同彬副教授。與趙同彬接觸過的人，都會被他言談舉止中流露出的真誠、嚴(yán)謹(jǐn)所感染。

孜孜以求的智者

初看趙同彬的個人簡介，馬上就感到他是一位“事業(yè)有成”的教師，教育部科技進步獎、山東省科技進步獎等諸多獎勵都令人嘖嘖稱嘆。
　 大學(xué)畢業(yè)以后，趙同彬在徐州一煤礦生產(chǎn)一線任采煤技術(shù)員，這一呆就是三年，環(huán)境差、報酬低的工作，不但沒有讓趙同彬放棄，反而成了激勵他前進的墊腳石。在之后的科研道路中，他更加珍惜每一次來之不易的機會。有時，煤礦上遇到一些技術(shù)難題，便會向他請教，而趙同彬一直不辭辛苦，不講條件，盡其所能的給予幫助。每當(dāng)提及趙同彬，大家便會豎起大拇指稱贊他 “敬業(yè)”“勤奮”“誠信”“有責(zé)任心”。
　 來到我校后，趙同彬邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊研究，刻苦攻關(guān)，不斷創(chuàng)新，勇于實踐，著力解決我國煤炭開采中的生產(chǎn)技術(shù)難題。為了提高巖層突變失穩(wěn)的預(yù)警準(zhǔn)確率，保障煤礦安全開采，解決采掘接替問題，趙同彬針對長壁開采工作面的推進特點與監(jiān)測規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了沿空留巷頂板斷裂存在“五區(qū)四階段”運動特征，建立了沿空巷道橫向加錨“應(yīng)力強化”力學(xué)模型，使沿空留巷頂板支護控制設(shè)計得到了量化。他還根據(jù)煤層厚度及傾角、頂板條件等具體工程情況，分別試驗了巷旁矸石充填、巷旁錨索切頂支護、采空區(qū)矸石墻加強支護等技術(shù)，現(xiàn)已在山東棗莊、滕州、河北、北京等礦區(qū)的10余個煤礦應(yīng)用，有效地解決了采掘接替問題，更多地回收了煤炭資源。
　 趙同彬深入研究了采動應(yīng)力場的演化過程，探測得到了不同采動影響條件下的巖層破裂規(guī)律，揭示了煤柱長期載荷作用下的圍巖壓力顯現(xiàn)特征，提出了卸壓開采影響系數(shù)、破裂巖體耦合支護系數(shù)，開發(fā)了巷道支護設(shè)計咨詢系統(tǒng)軟件，為采動巷道支護控制、多煤層聯(lián)合開采提供了科學(xué)指導(dǎo)。他采用“圍巖結(jié)構(gòu)、應(yīng)力環(huán)境和支護體系”三要素理論，在山東、河北、山西等多煤層賦存礦井成功實現(xiàn)了上下層聯(lián)合開采，在木城澗礦+250m水平西二采區(qū)巷道、鄒塢煤礦17煤上山、小寶鼎礦19-1煤層順槽支護中進行優(yōu)化設(shè)計，達到了經(jīng)濟性與安全性的最佳匹配，圍巖控制效果滿足工程要求。
　 趙同彬一直致力于解決煤礦安全生產(chǎn)問題，堅定地走在科研的道路上。他堅持十余年如一日，不斷克服困難，在點滴中耕種與收獲。近五年，趙同彬先后獲山東省科技進步獎、教育部科技進步獎、國家安全生產(chǎn)科技成果獎、中國煤炭工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎等省部級獎勵；參與了國家973課題、國家科技支撐計劃課題，獲國家自然科學(xué)基金3項、山東省優(yōu)秀中青年科學(xué)家獎勵基金1項、山東省自然科學(xué)基金1項及其他省部級項目3項；《InternationalJournalofRockMechanics&MiningSciences》《煤炭學(xué)報》《巖土力學(xué)》等國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文50余篇，其中SCI收錄10余篇、EI收錄20余篇。此外，合作出版學(xué)術(shù)著作3部，主編教材1部，授權(quán)首位發(fā)明專利、實用新型專利30余項。說到成功的“秘笈”，趙同彬認(rèn)為，“做事要執(zhí)著，工作需創(chuàng)新?！?/span>
　　趙同彬堅信，參與科研，基礎(chǔ)是很重要的。如果沒有基礎(chǔ)就急匆匆地想要嘗試，即使有了成果也很難深入。他還說：“僅僅具備知識和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，真正能做好科研的人還必須在觀念和做事方式上都具備一種科學(xué)家的品質(zhì)。”
　　“君子固安貧樂困”，趙同彬說：“這樣做才能夠不斷上升?！弊鳛橐幻巫我郧蟮目蒲姓?，趙同彬時刻把這句話放在心里，激勵自己不斷追求更高的學(xué)術(shù)境界。

深思熟慮的師者

“讓更多的學(xué)子學(xué)有所獲，學(xué)有所成，是我最大的心愿?！壁w同彬這樣說道。
　 趙同彬熱愛教學(xué)事業(yè)，長期奮戰(zhàn)在教學(xué)一線。在專業(yè)師資緊缺的情況下，趙同彬先后承擔(dān)了彈性力學(xué)基礎(chǔ)、巖石力學(xué)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、工程地質(zhì)、工程爆破等多門本科生的教學(xué)任務(wù)，他認(rèn)真履行職責(zé)，樂于奉獻，每年都超額完成教學(xué)工作量。
　 在日常教學(xué)中，趙同彬注重與學(xué)生的溝通與討論，嘗試著針對不同人的性格施予不同的指導(dǎo)方式：有的人需要刺激，就讓他和自己爭論起來；有的人則需要鼓勵和循循善誘，要耐心。
　 實習(xí)是大學(xué)教學(xué)必不可少的一部分，趙同彬積極與相關(guān)單位聯(lián)系協(xié)商，經(jīng)過多次努力，為本專業(yè)學(xué)生建立了多個固定的實習(xí)基地，幫助同學(xué)們解決實習(xí)問題。
　 每年畢業(yè)季，對于畢業(yè)生的畢業(yè)論文，趙同彬絕不馬虎，他說：“畢業(yè)論文是對整個大學(xué)所學(xué)內(nèi)容的凝練和表達，更能顯示出在這期間所學(xué)、所思、所想?！彼麜r常加班加點和學(xué)生們交流、討論問題。趙同彬?qū)W(xué)生的總體方案設(shè)計、計算方法的選擇以及計算分析的結(jié)論等都一一進行審查。學(xué)生們表示：“看到趙老師放棄休息時間，悉心為我們指導(dǎo)，這種執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，深深地打動著我們?！彼笇?dǎo)的學(xué)生論文每篇都是經(jīng)過五六遍的修改，小到一個錯字、一個錯誤的符號，都會一一“揪”出來?！皣?yán)師出高徒”此言不假，他所指導(dǎo)的學(xué)生有多人論文獲優(yōu)秀畢業(yè)論文?！拔倚哪恐械暮美蠋煛薄半y忘恩師”……種種榮譽的背后，是趙同彬的真心付出?！皫熣呔挠依?，學(xué)者潛心做科研”，這是趙同彬的人生寫照。他用潛心、愛心、真心和耐心鑄就了自己過去的輝煌，勾勒著學(xué)生希望的明天。

愛生如子的教育者

談起學(xué)生，趙同彬臉上不自覺地就揚起微笑。這位把身心精力都撲在學(xué)生身上的師者，一直都是“先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂而樂”。
　 工程力學(xué)2012屆一名畢業(yè)生動情地說：“望之儼然，即之也溫，一日為師，終身為父?！焙唵蔚?6個字，洋溢著對趙老師的感激之情。工程力學(xué)2015級一名研究生表示：同學(xué)們都不會陌生的是，每次出去實習(xí)之前，趙老師總是細(xì)心地噓寒問暖；同學(xué)們都不會忘記的是，趙老師為同學(xué)們考研就業(yè)操碎了心；同學(xué)們也不會忘記，畢業(yè)之后趙老師還是會隔三差五的詢問學(xué)習(xí)生活情況……學(xué)習(xí)生活中的瑣瑣碎碎、點點滴滴，無不飽含著趙同彬?qū)ν瑢W(xué)們細(xì)致入微的關(guān)愛。
　 十年樹木，百年樹人。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，從趙同彬身上，我們讀懂了“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”。