我自1983年進(jìn)入教務(wù)處，先后擔(dān)任教務(wù)處副處長、處長，連同以后分管教學(xué)工作的時(shí)間，前后加起來超過20年。我在教務(wù)教學(xué)管理上緊緊依靠各院系，調(diào)動(dòng)管理部門和廣大教師的積極性，虛心學(xué)習(xí)、繼承本校以往和兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，從我校實(shí)際出發(fā)，勇于改革創(chuàng)新走自己的路。在學(xué)分制改革（在20世紀(jì)80年代中期提出學(xué)分制）、考試管理改革、學(xué)籍與成績管理、教學(xué)質(zhì)量管理等方面都取得了顯著成績，學(xué)校給予肯定，師生普遍認(rèn)可，兄弟高校來取經(jīng)。1992年，我校教務(wù)處被教育部評為“全國先進(jìn)教務(wù)處”和“全國教材管理先進(jìn)單位”。

很多事情經(jīng)常想起，不能忘懷，其中有一件事我記憶特深，因?yàn)槟鞘俏液徒虅?wù)處全體人員、學(xué)校學(xué)團(tuán)部門、各院系領(lǐng)導(dǎo)、院系學(xué)生管理人員，尤其是全體英語教師以及歷屆本科班成千上萬的學(xué)生共同奮斗10余年的一件事，那就是“齊抓共管，共創(chuàng)輝煌—我校四級英語統(tǒng)考10多年連創(chuàng)佳績”的故事。

10年統(tǒng)考，10年輝煌。

那是1987年第一次組織本科二年級下學(xué)期四級統(tǒng)考，在第一次全國性統(tǒng)考一門課程中，我校通過率達(dá)40%，大部分學(xué)校則在10%以下，此后我校通過率更是直線上升到60%、70%，擴(kuò)大了學(xué)校的影響，提升了學(xué)校的知名度。1991年以后，連續(xù)穩(wěn)定在90%以上，最高時(shí)達(dá)94%。此時(shí)，重點(diǎn)院校僅到60%，全國平均40%，一般院校更低。當(dāng)時(shí)我校仍是煤炭工業(yè)部部屬高校，煤炭院校通過率更低，我校遙遙領(lǐng)先，其他高校都表示懷疑，不相信。我校成績突出到什么程度，1990～1995年，我校通過率在92%～94%，我大兒子在清華大學(xué)就讀，清華大學(xué)通過率為90%多、優(yōu)秀率85%，我校的通過率和清華大學(xué)比，大體持平，但是就優(yōu)秀率而言，清華大學(xué)85%，我校只有20%，不過我們創(chuàng)造的英語學(xué)習(xí)氛圍好，在學(xué)校固定的時(shí)間點(diǎn)統(tǒng)一播放錄音。很多學(xué)校到我校來考察、學(xué)習(xí)、了解，當(dāng)?shù)弥覀凖R抓共管采取的一系列措施時(shí)，大家都從相信到信服，最后都很佩服。

一時(shí)間我校在煤炭系統(tǒng)十幾所高校中名聲大振，都知道山東礦院學(xué)生英語統(tǒng)考成績好，煤炭工業(yè)部科教司也表示原來認(rèn)為這是不可能的事，居然是真的。在山東省我校不算是最高的，是比較高的，受到一致贊揚(yáng)。外語協(xié)會(huì)、省教育廳都認(rèn)為我們不容易，生源不理想，錄取分?jǐn)?shù)低，礦業(yè)類院校錄取情況都是每年等到最后接受調(diào)劑，而第一志愿填報(bào)、錄取的則很少。

為什么我校四級統(tǒng)考成績會(huì)如此令人震動(dòng)？

我國學(xué)生英語基礎(chǔ)差，為適應(yīng)改革開放對人才的需要，全社會(huì)掀起一股學(xué)習(xí)英語的熱潮。招聘考外語，晉升職稱考外語（中級、副高、正高職稱都要考），出國考托福、雅思和GRE等，總之要想進(jìn)步、提高，就要學(xué)外語、考外語，外語成績成了最大的攔路虎。有的老師就因?yàn)橥庹Z通不過，一輩子停留在中級職稱，甚至退休后還參加職稱外語考試。因此國家四級統(tǒng)考從1987年開始，從1985級學(xué)生開始統(tǒng)一考試。

由此，英語一次通過率成了衡量學(xué)校教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。各省教育廳十分重視，外語學(xué)會(huì)組織活動(dòng)、交流、通報(bào)、比較；單位招聘應(yīng)屆畢業(yè)生明確規(guī)定四六級成績、證書、分?jǐn)?shù)，當(dāng)時(shí)形成了一種極端重視外語的氛圍。

取得如此突出成績的原因可以概括成兩句話、八個(gè)字：全?！褒R抓共管”，師生“齊心協(xié)力”。

全校上下，以教務(wù)部門、學(xué)團(tuán)部門為主，到各院系行政、學(xué)生，制定了政策和相關(guān)管理規(guī)章制度，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性；全體任課教師刻苦努力，學(xué)生積極配合響應(yīng)。

采取的具體措施是：

（1）50分政策（校內(nèi)政策，與學(xué)位掛鉤）見奇效。當(dāng)時(shí)之所以采取這個(gè)政策，是基于我校學(xué)生的實(shí)際情況：英語基礎(chǔ)差，入學(xué)初相當(dāng)一部分不足50分，嚴(yán)重影響通過率。按60分授予學(xué)位，會(huì)使一部分學(xué)生可望而不可即，失去信心。因此我提出校內(nèi)政策，50分算通過，校內(nèi)認(rèn)可。這一措施激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立了信心，在爭50分的過程中，不可能留勁兒，相當(dāng)一部分學(xué)生沖上了60分線。

（2）重點(diǎn)關(guān)注兩頭。一是上頭，意即好學(xué)生，由此提高優(yōu)秀率；二是下頭，指的是50多分、55分上下，甚至57分、58分的這一部分學(xué)生，屬于推一推、拉一拉就能上去的這部分學(xué)生，所占比重也不小。

（3）采取了強(qiáng)力有效的激勵(lì)機(jī)制。一是為外語教師正名。當(dāng)時(shí)外語工作量系數(shù)為0.8，老師有怨氣，感到低人一等。改為與其他課一樣，而且統(tǒng)考成績較好，就將系數(shù)加到1.1，且與職稱掛鉤。如此一來，外語教師再苦再累也無怨言，上課都提前15分鐘到，涌現(xiàn)出柴之良、張樹臻等一批成績突出的優(yōu)秀教師。二是每年召開一次統(tǒng)考總結(jié)表彰以及動(dòng)員大會(huì)。每次開會(huì)我都出席并講話，公布各院系成績名次，公布優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)名單，重獎(jiǎng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀組織單位。取得統(tǒng)考第一名的教師工作量系數(shù)提為1.1，統(tǒng)考第一名的系、班級和統(tǒng)考優(yōu)秀個(gè)人均重獎(jiǎng)，還頒發(fā)統(tǒng)考進(jìn)步獎(jiǎng)。三是召開教師工作會(huì)議。頒發(fā)各單項(xiàng)獎(jiǎng)，涉及管理人員、學(xué)團(tuán)部門、院系教務(wù)員等。

全校定時(shí)廣播外語學(xué)習(xí)節(jié)目，輔導(dǎo)員、班主任全力支持、廣泛發(fā)動(dòng)，創(chuàng)造良好的考試條件。

通過這些舉措，形成了齊抓共管的大好局面，調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，管理是保障服務(wù)（當(dāng)然也包含監(jiān)督、制約、制定政策等）。

當(dāng)時(shí)，也有爭議。全校都動(dòng)起來了，學(xué)生熱情很高，形成了學(xué)習(xí)外語的熱潮，的確也占用了大量時(shí)間，很多課余時(shí)間都被占用了。幾個(gè)系主任提出異議，這樣做合適嗎？我力排眾議，提出在當(dāng)時(shí)學(xué)風(fēng)浮躁的背景下，抓英語統(tǒng)考起到了搶回被荒廢的時(shí)間和正學(xué)風(fēng)的作用。因此，經(jīng)過爭論，在抓統(tǒng)考問題上，全校上下認(rèn)識一致，沒有雜音。

由此產(chǎn)生一系列的積極作用和效益：一是對于就業(yè)來說，學(xué)生可以憑證就業(yè)；二是學(xué)生考研有了資格；三是學(xué)校聲譽(yù)大增；四是打下了良好基礎(chǔ)，長期受益。有力的證據(jù)是，1989年政治風(fēng)波，學(xué)生一哄而散，全部離?；丶伊耍鲉挝淮卟换貋?，此時(shí)正值四級統(tǒng)考的時(shí)間，國家統(tǒng)考肯定無法進(jìn)行。我當(dāng)機(jī)立斷提出，我校統(tǒng)考如期進(jìn)行，如果缺席，將沒有成績。結(jié)果學(xué)生全部返校參加了考試。

20世紀(jì)90年代中期以后，由于全國重視、高校重視，經(jīng)過 10多年的重點(diǎn)培養(yǎng)，外語人才稀缺的現(xiàn)象得到極大改觀。國家對四六級考試改變辦法，不再通知分?jǐn)?shù)，減小競爭，減輕壓力，允許多次考試。我校1995年一次通過率在87%多，基本穩(wěn)定，畢業(yè)之前少量未通過。每年學(xué)位委員會(huì)開會(huì)，教務(wù)部門提出一個(gè)比例，因外語而不能獲得學(xué)位的人數(shù)控制在1%～2%。