我是1971年來山東礦業(yè)學(xué)院任教的，一來礦院，就被身邊許多老教師不畏困難、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神所感動(dòng)。

初來礦院時(shí)，學(xué)校分散在泰安、肥城、兗州等地辦學(xué)，我被分在兗州縣涼水井村校區(qū)工作。涼水井村校區(qū)周圍都是農(nóng)田，很荒涼，每次到學(xué)校都需要坐火車到兗州再步行到學(xué)校，很多老教師家在濟(jì)南，往返一次非常困難，但是每次都能感受到他們不畏困難的精神，更是被他們以苦為樂的工作精神所鼓舞。雖然這段時(shí)間很短，但這段時(shí)間的磨煉對(duì)我影響很大?？梢赃@樣說，直到現(xiàn)在，我每時(shí)每刻都在提醒自己，要向老前輩學(xué)習(xí)，雖然環(huán)境好了、條件好了，但艱苦樸素、敢于吃苦、以苦為樂的精神不能丟。

剛工作時(shí)，我給采選系學(xué)生上課，數(shù)學(xué)教研室主任崔德奎老師、采選系黨總支書記于國(guó)才老師、采選系主任李文睿老師對(duì)我影響和幫助很大。其中，對(duì)我影響最大的是當(dāng)時(shí)采選系主任李文睿老師。我剛一工作，他給我助課，我當(dāng)時(shí)感到很緊張，他是系主任，我就覺得系主任給我助課不得了。他認(rèn)真工作的精神實(shí)在令我感動(dòng)，批改作業(yè)認(rèn)真到什么程度呢？他經(jīng)常批改作業(yè)到半夜，不只是對(duì)學(xué)生的作業(yè)批出對(duì)錯(cuò)，還將“對(duì)、錯(cuò)”的位置進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注，提醒學(xué)生注意，對(duì)于思路特別好的地方他畫出紅線給予認(rèn)可，甚至有些學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了他都會(huì)認(rèn)真標(biāo)出、更正。

有時(shí)，我就問李老師，你怎么批改得那么仔細(xì)認(rèn)真啊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還幫著改過來？李老師說了一句話：“ 當(dāng)老師干工作就是要仔細(xì)認(rèn)真，不仔細(xì)認(rèn)真怎么能培養(yǎng)出仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)生來？”這句話在我腦海中深深地扎了根，一直激勵(lì)著我、鞭策著我。我要向李文睿等老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真工作，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真治學(xué)，一點(diǎn)也不能馬虎，努力把自己的本職工作做好。

多少年來，我一直對(duì)自己嚴(yán)格要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，把工作做在前頭，在進(jìn)課堂之前充分做好課程講授梳理、語言組織，盡量實(shí)現(xiàn)“兩支粉筆進(jìn)課堂”。

我備課一般分為幾個(gè)階段：第一遍備課時(shí)，我在備課本上把上課時(shí)需要講的每一句話都寫下來，再進(jìn)行推敲形成初稿。這時(shí)的講稿有十幾頁紙，然后我對(duì)著玉米地、高粱地進(jìn)行試講，在試講過程中記下不合適的地方，回來再進(jìn)行修改，再講再修改，一般都是試講兩三遍，把這堂課要講授的內(nèi)容熟記于心。

第二遍備課稿，就是把原來十幾頁的內(nèi)容縮減到三四頁紙上，縮減好了以后再出去試講，組織好哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪些應(yīng)該重點(diǎn)講，如何板書等等。試講回來以后再修改，最后把稿子壓縮到只剩下一頁紙，放在兜里，“兩支粉筆進(jìn)課堂”，萬一記不起來的時(shí)候看看，一般情況下就不看了，充分的備課讓我講課很有把握。從工作到現(xiàn)在，這種認(rèn)真?zhèn)湔n的習(xí)慣我一直堅(jiān)持著。當(dāng)然，我這也是繼承了咱們科大老前輩們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神，我這些做法都是從他們那里學(xué)來的，不是自己發(fā)明的。老前輩們認(rèn)真工作的精神、克服困難不怕艱苦的精神，使我深受感動(dòng)，并影響至今。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我一直琢磨數(shù)學(xué)課究竟是教什么、學(xué)什么的。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)課并不是背公式、背定理、做作業(yè)、考試，更不是考好了就行了。數(shù)學(xué)課最根本的是教給學(xué)生思想方法，數(shù)學(xué)課程的改革應(yīng)當(dāng)把思想方法教學(xué)作為改革的靈魂，教學(xué)生怎么發(fā)現(xiàn)問題，怎么想出辦法解決問題，這是最重要的，絕不是背幾個(gè)公式、背幾個(gè)定理、做幾道題這么簡(jiǎn)單。于是，我在課堂講授過程中就特別注意提出問題，然后多分析思路，多研究方法，讓學(xué)生跟著一塊想辦法、解決問題，借此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。另外，我還根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，注意因材施教，比如在布置作業(yè)的時(shí)候，一般留三種作業(yè)。一種是必做題，每個(gè)學(xué)生都要完成，這是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，是基礎(chǔ)。第二種是選做題，要求學(xué)有余力的同學(xué)根據(jù)自己的情況進(jìn)行選做，不強(qiáng)求每個(gè)人都完成，這兩種作業(yè)每堂課都有。第三種是每周一題，每周出一道大題，貼在黑板旁邊，是研討題，研討題難度較高，必須通過研討才能做出。在做題的過程中，我還鼓勵(lì)同學(xué)寫小論文。很多學(xué)生畢業(yè)后給我反饋，說正是對(duì)這種“每周一題”的課后作業(yè)的鉆研使他們?cè)谧x研究生和以后的工作過程中受益很多。有一年，在中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）的學(xué)術(shù)研討會(huì)上，我作了關(guān)于“思想方法教學(xué)與數(shù)學(xué)課程改革”的發(fā)言，得到與會(huì)很多專家贊成，北大方正集團(tuán)的主要開創(chuàng)者、漢字激光照排系統(tǒng)的發(fā)明者、北京大學(xué)教授、院士王選參加了這次會(huì)議，對(duì)思想方法教學(xué)給予了高度的評(píng)價(jià)，他說：“韓老師，你這個(gè)想法很好，我認(rèn)為很對(duì)，我從小學(xué)就學(xué)數(shù)學(xué)，上中學(xué)時(shí)證明三角形全等相似，工作以后根本用不上，工作了以后誰會(huì)去證明三角形全等相似啊。但是，我學(xué)數(shù)學(xué)就是學(xué)到了思想方法，培養(yǎng)了抽象思維能力、邏輯推理能力、巧妙的計(jì)算與證明能力，使我比較善于思考和探索，獲益終生?！逼渌枚鄬＜乙灿蓄愃频脑u(píng)價(jià)，王選的評(píng)價(jià)最有代表性。

我講授過高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、復(fù)變函數(shù)、積分變換、數(shù)學(xué)物理方程與特殊函數(shù)等多門課程，學(xué)生、同行、學(xué)校都給了我許多好評(píng)。9次被評(píng)為“學(xué)生心目中的好老師”，學(xué)校、山東省給予我20多項(xiàng)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。我主持的研究課題還獲過山東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。其實(shí)，回想起來，我只不過是做了自己應(yīng)該做的工作。