從1971年分配來(lái)校任教，到2006年退休至今，我一直工作生活在山東科技大學(xué)。作為一名始終工作在教學(xué)、科研一線(xiàn)的普通教師，我一直深感教師的責(zé)任重大，深感教師工作的艱辛和不易?！敖虝?shū)育人”不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，要踐行這四個(gè)字，必須付出自己最大的心血和智慧。

備課是上課前的基本工作，備好課是講好課的基礎(chǔ)。以前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求上課與備課時(shí)間要達(dá)到1∶8，即上一節(jié)課的內(nèi)容，老師備課時(shí)間應(yīng)投入8小時(shí)。備課時(shí)間看似很充裕，事實(shí)上，我卻常感不足，所以經(jīng)常搞到三更半夜，有時(shí)甚至到凌晨四五點(diǎn)。

經(jīng)常性地，對(duì)于課程中的某一個(gè)概念，備課時(shí)我會(huì)盡可能多地搜集國(guó)內(nèi)有關(guān)該概念的教材、論著，研究它的內(nèi)涵、外延、誕生和演化的生產(chǎn)實(shí)踐和研究過(guò)程的歷史背景。這個(gè)過(guò)程的工作量很大。但這些問(wèn)題如果能搞清楚，將來(lái)對(duì)學(xué)生是十分有用的，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，拓寬學(xué)生的思路和學(xué)術(shù)視野。

我喜歡運(yùn)用典型的、成功的生產(chǎn)或科研實(shí)例，闡述地質(zhì)科學(xué)的基本概念和基本知識(shí)。地質(zhì)學(xué)涉及的學(xué)科較多，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地理、生物等。比如我以前上過(guò)的“地球科學(xué)概論”這門(mén)課（這門(mén)課在北京大學(xué)曾經(jīng)作為全校公選課開(kāi)設(shè)過(guò)），其中就涉及天文、歷法等方面的內(nèi)容，所以備課時(shí)就要學(xué)習(xí)很多相關(guān)的知識(shí)。

備課過(guò)程對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程。在充分獲取、研究、對(duì)比相關(guān)資料后，才能寫(xiě)講稿。一份好的講稿就等同于編了一本新教材。我上大學(xué)時(shí)有的課就沒(méi)有教材，拿到手的是老師的講稿（講義）。講稿寫(xiě)出來(lái)了以后，再?gòu)闹v稿寫(xiě)出講課大綱。大綱應(yīng)包括講課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂重點(diǎn)和難點(diǎn)也不是一成不變的，有時(shí)備課時(shí)自己認(rèn)為的難點(diǎn)，一講同學(xué)們便明白了，相反自認(rèn)為不是難點(diǎn)的內(nèi)容，同學(xué)們接受起來(lái)卻不容易。所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)做適時(shí)的調(diào)整。

我以前上課時(shí)沒(méi)有多媒體、電化教學(xué)那么多現(xiàn)代化條件，就是老師往講臺(tái)上一站，學(xué)生們的目光就聚焦在你身上，你語(yǔ)調(diào)的高、低、快、慢，他們心領(lǐng)神會(huì)。你在講臺(tái)上位置變換、移動(dòng)，他們的眼睛就緊盯著你—授課中老師適當(dāng)移位，可降低學(xué)生的視覺(jué)疲勞，適當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言可增強(qiáng)教學(xué)效果。老師講得津津有味，同學(xué)們聽(tīng)得聚精會(huì)神，教學(xué)相長(zhǎng)、教學(xué)共享，至今難忘。

講課是一門(mén)藝術(shù)，不同的人有不同的風(fēng)格。以前我聽(tīng)過(guò)我校原基礎(chǔ)部主任張儒春教授的一次力學(xué)課。一開(kāi)始，他以教室的門(mén)為例，講力的分布、力的傳遞、力系平衡，當(dāng)時(shí)我感到“力”在自己周?chē)鷱浡?，擴(kuò)散、傳遞著，但最終形成一個(gè)體系平衡著，效果甚佳。一個(gè)抽象的“力”，讓他講得如此接地氣，如此明白和簡(jiǎn)單，讓我終身受益，對(duì)我啟發(fā)頗深。山東科技大學(xué)的老師中高人不少，這是學(xué)校的財(cái)富，是學(xué)生們的福分。

我認(rèn)為，一個(gè)老師如果把愛(ài)心傾注在學(xué)生身上，他在教學(xué)中的投入肯定是巨大的，當(dāng)然他的教學(xué)效果必然會(huì)不斷提高。

這些年來(lái)，學(xué)校和學(xué)生對(duì)我的教學(xué)工作給予了充分肯定，學(xué)校曾授予我“優(yōu)秀教師”“十大園丁”等稱(chēng)號(hào)，學(xué)生還多次評(píng)我為“我心目中的好老師”。但我覺(jué)得，這些榮譽(yù)于我實(shí)在是偏高了。