12月1日，青島迎來了2020年第一場雪，涼意襲人的冬夜，耿志的心里卻滾燙的接近沸點(diǎn)。

耿志是山東科技大學(xué)能源學(xué)院學(xué)生。就在這天，他和陳兵、韓新悅、張新淼、張晨凡、王一達(dá)、齊資源、王亞慧、楊惠三、劉瑞一同完成的“智創(chuàng)綠源——中深層地?zé)崮荛_發(fā)引領(lǐng)者”項(xiàng)目赫然出現(xiàn)在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽金獎(jiǎng)名單行列。

“挑戰(zhàn)杯”金獎(jiǎng)，山東科技大學(xué)——在2020年，兩者第一次緊緊地連在一起！

“這是一段無論是現(xiàn)在還是未來，連自己都感動(dòng)的日子?！贝藭r(shí)此刻，耿志和“智創(chuàng)綠源”的成員們緊緊擁抱在一起。摘得金獎(jiǎng)，填補(bǔ)了學(xué)校在“挑戰(zhàn)杯”頂級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)上的空白，這是學(xué)校人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要里程碑。

而從“0”到“1”，絕非一日之功。回首一年之多的“挑戰(zhàn)”之路，那些令人“沸騰”的榮譽(yù)和故事背后隱藏著無數(shù)的辛酸與付出。

選題鎖定“地?zé)崮堋?/h3>

一份好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃要有一個(gè)好的選題項(xiàng)目支撐，這關(guān)系到一個(gè)“企業(yè)”的成敗?！爸莿?chuàng)綠源”團(tuán)隊(duì)的選題靈感則來自耿志在大二時(shí)聆聽的一場學(xué)術(shù)報(bào)告。

“我們的目標(biāo)是能源資源配置更加合理、利用效率大幅提高……”就是能源學(xué)院陳紹杰教授在報(bào)告中的一席話，使探索中的耿志開了竅。他認(rèn)為，運(yùn)用所學(xué)采礦相關(guān)知識(shí)，切準(zhǔn)國家產(chǎn)業(yè)政策的脈絡(luò)，一定有“賣點(diǎn)”，有“競爭力”，有“效益”。

有了這個(gè)想法，在了解“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競賽后，耿志便和9名來自能源學(xué)院、海洋學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院的“志同道合”的科大學(xué)子組建了“智創(chuàng)綠源”團(tuán)隊(duì)，他主動(dòng)找到在能源開發(fā)清潔利用方面頗有經(jīng)驗(yàn)的陳紹杰，期望他能夠在專業(yè)上給予更多幫助。恰逢此時(shí)，陳紹杰正在研究國家清潔能源開發(fā)利用相關(guān)方面的課題，“科研與育人水乳交融”，這正是他多年來追求的事情。就這樣，陳紹杰也就“偶然”地成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師。

習(xí)近平總書記多次提出，能源低碳發(fā)展關(guān)乎人類未來，清潔能源是能源低碳發(fā)展的主力軍。清潔能源一再成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，而中深層地?zé)崮艿拈_發(fā)研究，可以對標(biāo)國家清潔能源戰(zhàn)略需求，對傳統(tǒng)能源產(chǎn)業(yè)升級(jí)具有重要意義。經(jīng)過一番論證和調(diào)查后，他們決定將眼光鎖定在“地?zé)崮堋?，要在“中深層地?zé)崮荛_發(fā)”這個(gè)項(xiàng)目上做文章。

2019年6月，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開始推薦立項(xiàng)，這是學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng)客搭建的一個(gè)舞臺(tái)，獲得立項(xiàng)的項(xiàng)目，將給予許多政策的支持。耿志和同伴們認(rèn)為把項(xiàng)目從“想象”變成“現(xiàn)實(shí)”的機(jī)會(huì)來了。他們熬了幾個(gè)通宵完成了《智創(chuàng)綠源——中深層地?zé)崮荛_發(fā)》項(xiàng)目申請書，其中提到的“地?zé)?”全產(chǎn)業(yè)鏈模式，在眾多申報(bào)項(xiàng)目中深深地吸引了評(píng)委，并以最好成績獲得了立項(xiàng)資格。

但對于進(jìn)軍“挑戰(zhàn)杯”這樣的競賽，這份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書還缺少諸如核心技術(shù)等方面支撐?！皼]有創(chuàng)新，就沒有競爭力。”耿志說，若想在競賽中取勝，還需要有一些自主創(chuàng)新技術(shù)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員在指導(dǎo)老師的幫助下，多次向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、地科學(xué)院、山東省科學(xué)院、山東省地礦集團(tuán)的專家教授請教，邀請了學(xué)校在清潔能源方面有研究的教師指導(dǎo)項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)10人也紛紛參與到老師們的科研項(xiàng)目中汲取養(yǎng)分。

終于，“中深層地?zé)崮荛_發(fā)”項(xiàng)目有了國內(nèi)領(lǐng)先的技術(shù)成果。在地?zé)崮艿拈_發(fā)設(shè)計(jì)中，他們擁有了多項(xiàng)國家發(fā)明專利，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文。

有了準(zhǔn)確的選題定位，有了富于競爭力的技術(shù)，有了跨學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，“智創(chuàng)綠源”團(tuán)隊(duì)開始了探索之旅。

直面挑戰(zhàn)每一道“關(guān)卡”

備賽過程一年有余，但團(tuán)隊(duì)研發(fā)之路的起點(diǎn)卻遠(yuǎn)早于此。

時(shí)間回到2018年11月。此時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員們正在東營勝利油田工程技術(shù)研究院等工程現(xiàn)場，一腳水一腳泥，冒著劃擦的危險(xiǎn)，堅(jiān)守在數(shù)據(jù)采集一線。正是這樣一次又一次的現(xiàn)場經(jīng)歷，團(tuán)隊(duì)成員不斷發(fā)現(xiàn)、改正問題，逐漸找到技術(shù)突破口，在石油開采工藝基礎(chǔ)上加入團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新理念，為中深層地?zé)崮荛_發(fā)提出重要的技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)。

2019年11月，團(tuán)隊(duì)收到“挑戰(zhàn)杯”校內(nèi)選拔賽的通知，已在創(chuàng)新之路“小有成績”的耿志深知，問鼎“挑戰(zhàn)杯”絕非易事。

無論是比賽的前期準(zhǔn)備還是進(jìn)行過程，都無比辛苦。成員們專業(yè)不同的“弊端”逐漸浮出水面，往往是“你有時(shí)間，我上課”；英語四六級(jí)考試、期末考試頻頻與研討時(shí)間“撞車”；疫情來襲，更是打亂了大家的陣腳……而這些，都沒有阻擋他們挑戰(zhàn)自己的腳步。在大家看來，困難總是會(huì)有的，作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，耿志也時(shí)常給隊(duì)友們打氣：“我們就像是玩一局游戲，途中會(huì)遇到很多關(guān)卡，闖過去了就可以通關(guān)?！?/p>

白天時(shí)間不統(tǒng)一，那就晚上做項(xiàng)目。在準(zhǔn)備校賽階段，團(tuán)隊(duì)成員幾乎是吃住在實(shí)驗(yàn)室，用團(tuán)隊(duì)成員韓新悅的話說：“那一個(gè)多月，仿佛實(shí)驗(yàn)室才是我的宿舍”。疫情導(dǎo)致了空間隔斷，那就“云端”相約。在省賽備賽期間，他們第一時(shí)間調(diào)整工作方案，利用線上平臺(tái)梳理調(diào)研成果，團(tuán)隊(duì)成員王一達(dá)等人在家鄉(xiāng)走訪當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，將工程現(xiàn)場模型制作前移，為成果展示環(huán)節(jié)增添了不少亮色，團(tuán)隊(duì)成員齊資源則每天與周邊的地?zé)崞髽I(yè)線上交流長達(dá)兩三個(gè)小時(shí)，獲取地?zé)崮艿南嚓P(guān)數(shù)據(jù)，為數(shù)值模擬單元提供了許多重要參數(shù)……

在這些日子中，熬夜成為常態(tài)。為了將每一個(gè)細(xì)節(jié)都打磨好，大家一起對課題進(jìn)行不斷地研究、完善。直到比賽前十分鐘，大家還在對匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行著精進(jìn)和改善，盡力把成果以最好的狀態(tài)呈現(xiàn)出來。最終，他們帶著150多頁的計(jì)劃書從全省97所高校的8320件參賽作品中沖了出來，拿到了“挑戰(zhàn)杯”國賽的“入場券”。

很快，全國決賽即將來臨。但此時(shí)，團(tuán)隊(duì)接到競賽組委會(huì)通知，國賽有些規(guī)則發(fā)生了變化。這就意味著一些工作要從頭開始。為了呈現(xiàn)更完善的計(jì)劃書和現(xiàn)場匯報(bào)材料，隊(duì)員們團(tuán)結(jié)、協(xié)作、負(fù)責(zé)，將自己真正融入“企業(yè)”中，把握著一個(gè)企業(yè)完整的運(yùn)作流程。從產(chǎn)業(yè)政策到產(chǎn)品選擇，從市場分析到市場營銷，從公司組織管理到生產(chǎn)運(yùn)作、財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)投資，每一個(gè)細(xì)節(jié)都力求完美。他們連續(xù)奮戰(zhàn)了七天七夜，將之前已經(jīng)五易其稿比較完善的計(jì)劃書進(jìn)行了“大換血”。當(dāng)一本100多頁的計(jì)劃書、20多頁的匯報(bào)PPT重新呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，他們看到它的“蛻變”——原有的很多自己無法解決的“瓶頸”突破了，更好了。

“挑戰(zhàn)”之旅仍在繼續(xù)

經(jīng)歷一年多的考驗(yàn)，一路從校賽、省賽沖到國賽，最后登頂奪金，成為學(xué)校在“挑戰(zhàn)杯”賽事上獲得金獎(jiǎng)的首支團(tuán)隊(duì)，不僅為學(xué)校帶來光榮，每個(gè)“智創(chuàng)綠源”成員也收獲了“心中的金牌”?！疤魬?zhàn)”路上，大家砥礪了意志，經(jīng)受了磨練，學(xué)會(huì)了感恩，走向了成熟。

項(xiàng)目主陳述人張晨凡說，很難再找到第二個(gè)像“挑戰(zhàn)杯”這樣的機(jī)會(huì)，讓人在短時(shí)間內(nèi)竭盡所能地動(dòng)腦。整個(gè)比賽，我們團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了“苦思冥想”定選題、“頻吃閉門羹與排除萬難”進(jìn)行調(diào)研、“徹頭徹尾”置換報(bào)告結(jié)構(gòu)、“千錘百煉”打磨報(bào)告的過程。到比賽后半部分，幾乎指導(dǎo)老師每一次提出修改意見，團(tuán)隊(duì)成員嘴上都會(huì)嘀咕著“哪里有時(shí)間改”“哪里還改得動(dòng)”，但短暫“抱怨”過后，卻也還是互相加油鼓勁。

600多個(gè)日夜也許大多是孤獨(dú)而又枯燥的，4個(gè)省、164現(xiàn)場調(diào)研，678組巖芯取樣，1000多次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更是疲勞與緊張交織的，5000多分鐘的演練打磨、40多個(gè)版本的PPT修改、30多個(gè)版本的路演稿推敲、60多個(gè)答辯問題的思考是煎熬而又充實(shí)的。但是，這些努力讓當(dāng)初的想法開始變成了現(xiàn)實(shí)，團(tuán)隊(duì)取得了授權(quán)5項(xiàng)發(fā)明專利、授權(quán)1項(xiàng)PCT國際專利、發(fā)表5篇學(xué)術(shù)論文等成果。

“‘挑戰(zhàn)杯’的魅力，遠(yuǎn)不止成果獲獎(jiǎng)時(shí)的喜悅，更多的是在未知的創(chuàng)新道路上堅(jiān)持。”耿志說，參加“挑戰(zhàn)杯”，讓我對本科專業(yè)有了全新的認(rèn)知。拿獎(jiǎng)只是“萬里長征”的第一步，想真正將其推向應(yīng)用，為國家科技發(fā)展做貢獻(xiàn)，路還很長。這一技術(shù)，對當(dāng)前整個(gè)中國都具有重要的價(jià)值。接下來，我們努力的方向是把項(xiàng)目逐漸變成現(xiàn)實(shí)。

金獎(jiǎng)只是一顆種子，變成參天大樹，或許還需要更多的陽光和雨露，需要更多人的關(guān)心和支持。如今，“挑戰(zhàn)杯”已落下帷幕，而“智創(chuàng)綠源”團(tuán)隊(duì)成員的“挑戰(zhàn)”之路卻依然在繼續(xù)……

“金種子”生長有沃土

“這次獲得‘挑戰(zhàn)杯’金獎(jiǎng)，不僅僅是‘智創(chuàng)綠源’團(tuán)隊(duì)的勝利，因?yàn)檎驹谖覀儽澈蟮氖俏覀儗W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，成績應(yīng)該屬于整個(gè)學(xué)校?！惫⒅菊f，如果說“智創(chuàng)綠源”團(tuán)隊(duì)是“挑戰(zhàn)杯”金杯頂上最閃亮的部分，那么學(xué)校和老師就是支撐它屹立不倒的杯座，沒有杯座，一切都沒有可能。

在項(xiàng)目研發(fā)過程中，“智創(chuàng)綠源”團(tuán)隊(duì)得到中國科學(xué)院院士、我國煤炭領(lǐng)域著名專家宋振騏的指導(dǎo)，這讓隊(duì)員們更加堅(jiān)定了奪金的信心和決心。

“一遍遍地練習(xí)中，老師都會(huì)認(rèn)真觀察，像著裝、儀表等細(xì)節(jié)上也要精益求精。”張晨凡說。因?yàn)閺埑糠舱獪?zhǔn)備公開答辯的問答，在語速、語調(diào)等細(xì)節(jié)拿捏上，有多年指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的許琳老師一遍遍做示范，包括發(fā)音、手勢等，大家越做越有“范兒”，奪金的信心也越來越足。

韓新悅說，為了最后的計(jì)劃書中技術(shù)優(yōu)化部分，他幾次深夜給他的專業(yè)課老師宋維強(qiáng)、于海洋打電話請教問題，每次老師都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)給他回復(fù)。

在每一次比賽時(shí)，總有老師默默地陪著他們。張晨凡說，作為親臨現(xiàn)場的隊(duì)員，他忘不了指導(dǎo)老師的付出。國賽那天早8時(shí)，指導(dǎo)老師陳紹杰把他們送到賽場門口，囑咐他們“穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要有包袱”。

除了“智創(chuàng)綠源”團(tuán)隊(duì)捧回的全國金獎(jiǎng)，代表學(xué)校出征的團(tuán)隊(duì)還斬獲國賽銅獎(jiǎng)3項(xiàng)以及省賽金獎(jiǎng)5項(xiàng)。榮耀的背后，除了團(tuán)隊(duì)成員們的夜以繼日，老師、專家們的悉心指導(dǎo)，還離不開學(xué)校的助力。

自學(xué)校第三次黨代會(huì)以來，學(xué)校堅(jiān)持以應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，不斷深化人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。校團(tuán)委、研究生院、教務(wù)處、學(xué)生處和各學(xué)院多方聯(lián)動(dòng)，為大學(xué)生學(xué)科競賽活動(dòng)提供資金、場所、政策等支持，并打破學(xué)院、學(xué)科間的交流阻塞，推進(jìn)多學(xué)科協(xié)同育人，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行了一系列“破冰”行動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)校實(shí)施“一院一賽”項(xiàng)目，形成了具有特色的“學(xué)?！獙W(xué)院—班級(jí)”三級(jí)全覆蓋的學(xué)生科技創(chuàng)新組織體系，大學(xué)生科技節(jié)、“揚(yáng)帆科?！睂W(xué)生科技創(chuàng)新講壇等一批有生機(jī)、受追捧的特色科創(chuàng)活動(dòng)如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，使得學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，成為學(xué)校一張靚麗的名片。

校團(tuán)委書記尹立明說，獲得“挑戰(zhàn)杯”金獎(jiǎng)，既是學(xué)校人才培養(yǎng)工程的階段性成果，也為學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng)新工作品牌的建設(shè)注入了新的動(dòng)力。

2020年伊始，校團(tuán)委將“突出學(xué)生科技創(chuàng)新工作品牌建設(shè)”“出高層次成果”寫進(jìn)了年度共青團(tuán)工作要點(diǎn)，以“挑戰(zhàn)杯”等40項(xiàng)全國高校學(xué)科競賽為統(tǒng)攬，著力打造學(xué)生科技創(chuàng)新競賽“筑峰工程”。在“挑戰(zhàn)杯”賽事上，學(xué)校頻出實(shí)招，以求實(shí)效。一是在全校范圍內(nèi)廣泛遴選創(chuàng)業(yè)“金種子”項(xiàng)目，并把“育金種”列入了學(xué)校各級(jí)團(tuán)干部的工作日程。二是采用“引進(jìn)來+走出去”相結(jié)合方式，線上、線下為“金種子”項(xiàng)目提供資深專家一對一輔導(dǎo)培訓(xùn)。三是積極承辦第十二屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，讓全省創(chuàng)業(yè)弄潮兒帶著最優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目云聚科大，為科大學(xué)子送來了教材和真經(jīng)。

正是得益于學(xué)校打出的招式“組合拳”，學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“土壤”中注入了更加肥沃的養(yǎng)料，“金種子”的生長有了良田沃土，許多青年學(xué)生把好的想法和項(xiàng)目變成了實(shí)實(shí)在在的成果，獲得“挑戰(zhàn)杯”金獎(jiǎng)也成了情理之中的事情。

今天的“挑戰(zhàn)者”，就是明日的“圓夢人”?！跋乱徊剑覀儗⒗^續(xù)堅(jiān)持打造品牌，通過‘挑戰(zhàn)杯’等賽事引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、觀察社情民意、感悟時(shí)代發(fā)展。繼續(xù)深化‘培育+競賽+孵化’培養(yǎng)模式，抓好對優(yōu)秀參賽項(xiàng)目的跟蹤培養(yǎng)，使更多成果真正落地孵化，轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。”副校長高建廣告訴記者。（記者：韓洪爍　實(shí)習(xí)記者：張瑜）