“字節(jié)跳動(dòng)公司開發(fā)的悟空問答遇到了哪些困難與挑戰(zhàn)？”“怎么樣才能開好瑞幸咖啡校園店？”“淄博燒烤為何能持續(xù)霸榜？”……上到幾千億元市值的上市公司，下到幾千元成本的街邊小店，這些創(chuàng)業(yè)企業(yè)的商業(yè)模式，一直是山東科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院王炳成老師在研究的課題，相關(guān)課題的調(diào)研問卷塞滿了他辦公室的文件柜。

近年來，王炳成老師發(fā)表學(xué)術(shù)論文107篇，其中46篇被CSSCI收錄，20篇發(fā)表在《科研管理》《管理評(píng)論》《科學(xué)學(xué)研究》《管理工程學(xué)報(bào)》和《南開管理評(píng)論》等國家自然科學(xué)基金委員會(huì)管理科學(xué)部指定的管理類重要期刊上，4篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載；出版學(xué)術(shù)專著3部，教材1部；主持國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)、教育部人文社科基金青年項(xiàng)目1項(xiàng)、山東省自然科學(xué)基金2項(xiàng)、山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究基金1項(xiàng)、山東省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題1項(xiàng)、青島市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究基金2項(xiàng)，主持大型橫向項(xiàng)目1項(xiàng)，參與其他國家級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目多項(xiàng)。他以淵博的學(xué)識(shí)和幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格，贏得了學(xué)生的欽佩。

2024年，王炳成老師獲得了山東科技大學(xué)“最美教師”教師育人楷模榮譽(yù)稱號(hào)。

“廣采博取，讓每一堂課都豐富多彩”

王炳成老師成長(zhǎng)在一個(gè)教師家庭，受父親影響，他對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿了敬畏與熱愛。從教19年來，他始終牢記父親教誨，“要通過精彩的授課把學(xué)生吸引到課堂上來”。為了使課堂豐富多彩，他認(rèn)真?zhèn)湔n，精心挑選與課程內(nèi)容緊密相關(guān)且富有啟發(fā)性的課外書籍，從心理學(xué)、哲學(xué)到科普讀物，從歷史事件到現(xiàn)代科技，都經(jīng)過細(xì)心篩選和深入研讀，確保精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最終將這些書籍中的精彩片段、深刻見解融入課程材料之中，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為學(xué)生打開了一扇通往廣闊知識(shí)世界的大門。

同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)在實(shí)際企業(yè)中的應(yīng)用，王炳成老師積極與澳柯瑪、酷特智能（原紅領(lǐng)）、海爾與海信等先進(jìn)企業(yè)建立聯(lián)系，深入企業(yè)調(diào)研，收集第一手資料，將企業(yè)的運(yùn)營(yíng)策略、供應(yīng)鏈管理實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐等內(nèi)容融入課堂，通過實(shí)踐中真實(shí)的案例來講解理論知識(shí)。同時(shí)，他積極引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行商業(yè)思考，把社會(huì)實(shí)際需求和學(xué)生們感興趣的話題緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用，真正做到課堂連接實(shí)踐。

“因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都成才”

“每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體”，王炳成老師認(rèn)為每個(gè)學(xué)生有著不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷、興趣愛好和成長(zhǎng)需求，一個(gè)好老師要始終堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)的理念，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。他告訴記者，“其實(shí)并沒有特別好的辦法，核心就是‘拉’與‘推’的結(jié)合：一方面要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，這就是‘拉’，是內(nèi)因激發(fā)；另一方面要經(jīng)常性的督促檢查，這就是‘推’，是外力驅(qū)動(dòng)。還有就是利用好碎片化時(shí)間，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，竭力為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。”

王炳成老師在教學(xué)過程中，特別注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與學(xué)生之間保持良好的互動(dòng)，而這不僅來自言語的表達(dá)，更體現(xiàn)在行動(dòng)上的回應(yīng)。王炳成老師的學(xué)生說：“王老師在授課過程中從不輕易地否定我們，而是欣賞我們的觀點(diǎn)、創(chuàng)意，鼓勵(lì)我們將創(chuàng)意付諸實(shí)踐，指導(dǎo)我們參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”。近年來，王炳成指導(dǎo)學(xué)生獲得了全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、全國大學(xué)生電子商務(wù)三創(chuàng)挑戰(zhàn)賽等多個(gè)國家級(jí)與省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)生在學(xué)校中有任何困惑，王老師辦公室的門都隨時(shí)向他們敞開。學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位后，他也會(huì)隨時(shí)接起學(xué)生們的電話——“有討論工作發(fā)展的，有探討工作中所遇到的問題的，也有匯報(bào)工作成績(jī)的”——在學(xué)習(xí)與生活中，只要有學(xué)生咨詢，他都會(huì)耐心與學(xué)生探討，并給出自己的意見。

“科教融合，讓科研與教學(xué)相輔相成”

如何處理好教學(xué)與科研的關(guān)系？在王炳成老師看來，兩者并不矛盾，那就是“以科研為翼，以教學(xué)為根，將兩者相互融合，不斷將最新的研究成果融入課堂教學(xué)，使課程內(nèi)容緊跟學(xué)科前沿。”

王炳成老師認(rèn)為，作為一名高校教師，科研不僅是個(gè)人學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，更是提升教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)內(nèi)容的重要源泉。他不斷將最新的科學(xué)研究成果融入教學(xué)中，將國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《數(shù)字化商業(yè)模式創(chuàng)新賦能國有企業(yè)改革的路徑與對(duì)策研究》《新經(jīng)濟(jì)企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新空間研究》，山東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目《“數(shù)字強(qiáng)省”背景下山東省“專精特新”企業(yè)數(shù)字化商業(yè)模式創(chuàng)新抗拒的形成機(jī)理與突破策略研究》，青島市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目《青島市服裝業(yè)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換模式選擇研究》等多項(xiàng)國家級(jí)和省部級(jí)科研項(xiàng)目成果，融入他為本科生開設(shè)的《創(chuàng)新管理》課程以及為研究生開設(shè)的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理》課程中。他通過詳細(xì)分析創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的過程以及每個(gè)階段所面臨的問題和可能的解決思路與方法，深化了學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。

剛剛獲評(píng)為山東科技大學(xué)年度“最美教師”教書育人楷模的王炳成老師說，相比榮譽(yù)和成果，他更享受教學(xué)的過程?！凹仍S教學(xué)以偏愛，愿盡此生以慷慨”，這是王炳成老師一直秉持的教育態(tài)度。（記者：任波）