一手漂亮的板書、兩支講課的粉筆、一沓厚厚的備課稿……這是退休教授韓廷武在三尺講臺最后一課，也是他幾十年和數(shù)學(xué)“糾纏”一生的平常又不平凡的一幕。

在山東科技大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，還有著眾多像韓廷武一樣的數(shù)學(xué)教育工作者。他們熱愛常人眼里“難搞”的數(shù)學(xué)，以數(shù)學(xué)教育為己任，把一生精力奉獻給高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論……老一輩教育工作者帶動激勵著青年教師，一代一代、薪火相傳，生動詮釋了“教育家”精神躬耕教壇的力量。

近年來，數(shù)學(xué)學(xué)院的教師團隊勇奪全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎，實現(xiàn)了學(xué)校歷史性突破；多項數(shù)學(xué)科研成果在國際學(xué)術(shù)頂刊發(fā)布，實現(xiàn)了學(xué)科建設(shè)不停飛躍。這些老教師和年輕教師們，是怎樣把畢生精力都用在了數(shù)學(xué)育人上的？近日，本報記者采訪了數(shù)學(xué)學(xué)院大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團隊。

“兩只粉筆進課堂”傳承教育家精神

說起數(shù)學(xué)學(xué)院老教師，很多師生就會提起來韓廷武老師——自1971年起在山東礦業(yè)學(xué)院（現(xiàn)山東科技大學(xué)）任教，韓廷武每堂課都經(jīng)過精心準備，在課前反復(fù)梳理講授內(nèi)容和組織語言，以確保授課的高效與精確。即便在教學(xué)經(jīng)驗豐富之后，韓廷武依舊保持著高度的備課熱情。韓廷武說，他對自己的要求是認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，在進課堂之前充分做好課程講授梳理、語言組織，把原來十幾頁的備課稿內(nèi)容縮減到三四頁紙上，組織好哪些是重點，哪些是難點，哪些應(yīng)該重點講，如何板書等等，盡量實現(xiàn)“兩支粉筆進課堂”。

他多次被青年教師簇擁，自己的教案被搶著分享，被尊為前輩師長——但韓廷武提起自己的教學(xué)生涯，卻說“自己一直被身邊老教師不畏困難、嚴謹認真的精神所感動”。他回憶，當時他被分配在兗州涼水井村校區(qū)工作。涼水井村校區(qū)周圍都是農(nóng)田，很荒涼，每次到學(xué)校都需要坐火車到兗州再步行到學(xué)校，很多老教師家在濟南，往返一次非常困難，但是每次都能感受到他們不畏困難的精神，更是被他們以苦為樂的工作精神所鼓舞。

薪火相傳一直是數(shù)學(xué)學(xué)院的老傳統(tǒng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)研究部的趙文才教授回憶：“沙玉英教授批改作業(yè)，那叫用心——從來不會漏掉學(xué)生的任何一處錯誤，就連評語和批閱日期，都要寫在題目的空隙，為的是不占用學(xué)生的做題用紙。韓廷武教授的課——那叫爐火純青，每一個教案都精心打造，每一個題目都精挑細選，板書那更是講究，一個字不多一個字不少，甚至一個標點符號，都是仔細推敲過的。很多老教師的授課都給我留下深刻印象，至今我的教案中的許多例題，都來源于韓老師的課堂；許多處理重難點問題的方法，都受益于韓老師的教學(xué)藝術(shù)。而最讓我受益的是他們那一輩人的敬業(yè)精神?！?/p>

韓廷武“兩只粉筆進課堂”給趙文才留下深刻印象；趙文才給青年教師講課比賽的課件一處處修改又給青年教師井鑫鑫留下深刻印象……

薪火相傳，躬耕教壇。老一輩數(shù)學(xué)教育工作者心有大我、嚴謹治學(xué)，勤奮工作、無私奉獻的精神，深深地感染了一代又一代的學(xué)生，也潛移默化影響著團隊的每一位青年教師。

凝聚青年團隊奮勇爭先

青年教師井鑫鑫僅參加工作一年就脫穎而出，在學(xué)校青年教師講課比賽中榮獲一等獎。為何她能取得這樣的成就？

團隊凝聚力量。井鑫鑫說，“這離不開以趙文才為代表的老一輩數(shù)學(xué)教師團隊持續(xù)發(fā)揮著傳幫帶作用，對剛剛進入數(shù)學(xué)教學(xué)部的新教師給予的充分支持和無私幫助，有了團隊前輩的帶領(lǐng)，我們除了有用盡力氣教好學(xué)生上好課的動力，幾乎沒有其他的想法?！?/p>

“數(shù)學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)大團隊，是我一路向前的底氣?！眳⒓尤珖咝＝處熃虒W(xué)創(chuàng)新大賽并獲得一等獎的青年教師劉洪霞表示?！笆艿嚼弦惠吔逃ぷ髡叩慕?jīng)歷與精神的深刻影響，我們始終鞭策自己認認真真帶好每一位學(xué)生，講好每一堂課。在課前，我們和數(shù)學(xué)教研室的同事們一起，一秒一秒地打磨課程。在課后，我們團隊教師找學(xué)生談心，為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)補習(xí)功課，已成為生活常態(tài)?！?/p>

教學(xué)反思是劉洪霞從不忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，有時候?qū)W生已經(jīng)走了，她會再轉(zhuǎn)身看一下自己的板書，有哪些地方需要改進。回到辦公室也會及時對當天的教學(xué)進行總結(jié)，課程在哪些方面還存在問題、語言表達是否簡練恰當、時間分配是否合理、內(nèi)容安排是否得當?shù)鹊龋沁@種教學(xué)反思讓劉洪霞在教學(xué)中不斷進步。

劉洪霞、井鑫鑫……一個又一個的年輕數(shù)學(xué)教師們在一起，在一門令人談“數(shù)”色變的學(xué)科中，堅定發(fā)現(xiàn)這條路上的各種“趣味”，為同學(xué)們撥開云霧。讓掛科率高的數(shù)學(xué)科目成為同學(xué)們樂于鉆研的課程，讓同學(xué)們從“掛滿”人的“高樹”上順利下來，慢慢地成了數(shù)學(xué)學(xué)院大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團隊的基本要求。

心懷學(xué)生 砥礪前行

近年來，數(shù)學(xué)學(xué)院獲批國家級一流本科課程2門，山東省一流本科課程4門，山東省課程思政示范課程3門，獲山東省教學(xué)成果獎一等獎1項，山東省示范性基層教學(xué)組織……

二十多年課堂探索，劉洪霞及其團隊從“學(xué)生中心”的教育理念出發(fā)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了課程知識圖譜，研發(fā)了工程應(yīng)用案例庫、課程思政教學(xué)設(shè)計庫等大量數(shù)字化教學(xué)資源，運用數(shù)字化教學(xué)工具實施“三維融合”教學(xué)模式創(chuàng)新。帶著團隊多年來的創(chuàng)新教學(xué)成果，2023年8月，劉洪霞教師團隊在全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中榮獲全國一等獎，實現(xiàn)了學(xué)校在此項賽事上的歷史性突破。

記者在采訪劉洪霞等老師時候，她們反復(fù)說起：“這些獎項不僅僅屬于個人的，更是屬于整個數(shù)學(xué)學(xué)院教研團隊的。老一輩數(shù)學(xué)教育工作者的教學(xué)方法和理念得到了廣泛的認可和推廣，中青年教師將承載老一輩的期望，繼續(xù)砥礪前行，并把這份關(guān)愛和智慧傳遞給更多的教育新兵，共同為教育事業(yè)添磚加瓦。”

桃李不言下自成蹊。數(shù)學(xué)學(xué)院老師們的一言一行都被學(xué)生們看在眼里，記在心里。團隊老師多次被學(xué)生評為“心目中的好老師”，“十大難忘恩師”。其中，全國優(yōu)秀教師韓廷武曾被學(xué)校、山東省給予20多項教學(xué)獎勵，研究課題曾獲過山東省教學(xué)成果二等獎。趙文才被評為“山東省教學(xué)名師”“校最美教師”。趙義軍被評為山東科技大學(xué)“先進個人”“師德標兵”“三育人先進個人”“優(yōu)秀班主任”，校“教學(xué)名師”；劉洪霞老師先后15年被學(xué)生評為“我心目中的好老師”，“山東省教學(xué)名師”……

從“發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)”研究數(shù)學(xué)的本質(zhì)屬性，到“發(fā)現(xiàn)”學(xué)生研究學(xué)生學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，要把學(xué)生放在心上——是數(shù)學(xué)學(xué)院教師們傳承教育家精神的最大體會?！敖毯脮⒂疾?，一直是數(shù)學(xué)學(xué)院老師們的初心，我們期待著越來越多的教師們傳承教育家精神，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，教出孩子們的好未來?！睌?shù)學(xué)學(xué)院黨委書記賈紅果說。（記者：任波　學(xué)生記者：耿好）