今天我們在這里隆重聚會，親切緬懷我們尊敬的陳子蔭老師，先生家國情懷，品德高尚、堅韌不屈、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦鉆研、遠見卓識、勇于創(chuàng)新、艱苦樸素、勤奮耕耘，為巖石力學(xué)學(xué)科發(fā)展和高端人才的培養(yǎng)做出了巨大的貢獻，給我們留下的寶貴的精神財富和科學(xué)財富。下面僅從四方面致敬恩師高尚品德，仰望先生學(xué)術(shù)思想。
一、歷經(jīng)磨難，矢志不移
陳子蔭老師1932年出生于香港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后隨父母回到內(nèi)地，江山破碎、顛沛流離，生活艱難。1950年，他考入中國礦業(yè)學(xué)院采礦系。1953年，他作為班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生之一，被推薦為研究生繼續(xù)跟來華蘇聯(lián)專家深造。但他并不滿足于蘇聯(lián)專家所講授的內(nèi)容，把眼光擴展到英、美。他如饑似渴地在英文、俄文的眾多文獻中汲取新的知識，了解巖石力學(xué)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，尋找學(xué)科發(fā)展的方向。當(dāng)時《彈性力學(xué)》、《塑性力學(xué)》在國外已很普及的課程，在國內(nèi)才剛剛引入，校內(nèi)沒有人講授，他就到校外去聽，從英文文獻中學(xué)，從而為自己成長打下堅實的理論基礎(chǔ)。
先生1956年研究生畢業(yè)，完成了《用薄殼理論分析立井井壁內(nèi)力》碩士學(xué)位論文，而薄殼理論還剛剛傳入我國。畢業(yè)后分配到東北工學(xué)院巖石力學(xué)教研室工作，一年左右，組織出版了一本巖石力學(xué)譯文集，第一次提出了“錨桿”，如今已是專業(yè)通用名詞；還發(fā)表了多篇論文，是國內(nèi)應(yīng)用彈性塑性力學(xué)分析巷道圍巖壓力第一人，提出了巖石力學(xué)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵科學(xué)問題，奠定了自己學(xué)術(shù)生涯的基礎(chǔ)，立志要改變我國巖石力學(xué)理論落后現(xiàn)狀，沖擊國際領(lǐng)先的奮斗目標(biāo)。
正當(dāng)他躊躇滿志的時候，歷史卻發(fā)展到了一個不尋常的年代——1957年，反右運動，大鳴大放。陳老師熱愛祖國，關(guān)心政治，思維敏銳，積極發(fā)言。1958年，他被戴上了右派帽子，強制勞動改造，到鋼廠當(dāng)加熱工，到農(nóng)村修水庫、種地，超常人的強體力活，歷經(jīng)坎坷，整整埋沒了20年！
1963年有個轉(zhuǎn)折，被安排到鏵子水泥廠技術(shù)室擔(dān)任土建設(shè)計。盡管不是他的巖石力學(xué)志向領(lǐng)域，但總算有了一個施展力學(xué)才能的機會。在這里，他努力工作了16年，設(shè)計了大量工業(yè)與民用建筑，包括單層和多層廠房、筒倉、水塔、水池、醫(yī)院、住宅樓、辦公樓、子弟中學(xué)、公路橋和鐵路專用線。充分發(fā)揮他的力學(xué)才能，設(shè)計時敢于挑戰(zhàn)蘇聯(lián)規(guī)范，大膽創(chuàng)新技術(shù)，突破常規(guī)，例如采用薄殼理論設(shè)計在筒倉，這在當(dāng)時國內(nèi)從未有過。他的設(shè)計，與專業(yè)設(shè)計單位比，技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)顯著提高。由于不斷創(chuàng)新而多次受獎，得到周圍人們的高度評價和信賴。
1979年，陳老師的“右派”問題得以平反。從此他在政治上得到了新生，在學(xué)術(shù)上開始施展才能。他迫不及待地想要重返他摯愛的巖石力學(xué)事業(yè)崗位，實現(xiàn)巖石力學(xué)理論趕超國際先進水平的奮斗目標(biāo)。他本來就是有名的學(xué)霸、才子，他的心情被他的同學(xué)好友知道后，立即在東北工學(xué)院、山東礦業(yè)學(xué)院、中國科學(xué)院武漢巖土力學(xué)研究所、中國礦業(yè)學(xué)院等單位展開了“搶人”大戰(zhàn)，同時，鏵子水泥廠也再三極力挽留。經(jīng)過一番努力，最后來到了山東礦業(yè)學(xué)院，直到1996年退休，在山東礦業(yè)學(xué)院工作17年，他的學(xué)術(shù)思想和成就震驚了國內(nèi)巖石力學(xué)界，影響極其深遠。雖歷經(jīng)坎坷，長期遭受不公正的待遇，但他從不抱怨，從沒放棄科學(xué)報國的初心，總是用辯證唯物主義和歷史唯物論的觀點分析政局、展望未來，激勵自己，教育學(xué)子，立德樹人。
二、開拓創(chuàng)新，推動學(xué)科發(fā)展
1979年底，陳老師來山東礦業(yè)學(xué)院巖石力學(xué)教研室工作，那時只有本科生、還沒有研究生，但他很快提出礦井建設(shè)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)不能局限于礦山工程，應(yīng)該拓展專業(yè)技能，順應(yīng)未來發(fā)展。陳老師力排眾議，強化基礎(chǔ)理論，拓展專業(yè)技能，調(diào)整礦井建設(shè)專業(yè)的教學(xué)計劃，為解決課時不夠的矛盾，將十多門拓展課程列為選修課和必選課。這個教學(xué)計劃引領(lǐng)了后來的全國礦井建設(shè)專業(yè)改造，為我校后來率先增設(shè)城市地下空間專業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。
陳老師是全國煤炭和山東省高校工科專業(yè)將《彈性力學(xué)》、《有限元分析》設(shè)為本科生專業(yè)基礎(chǔ)課程的創(chuàng)始人和第一講授者。他的講課特點，理論公式必須推導(dǎo)，講清楚來龍去脈；講稿每年必須更新，講授最新的科研成果，緊跟學(xué)科發(fā)展前沿；講課時間必須保障，偶然耽誤必定推遲下課。對學(xué)生的輔導(dǎo)也具特色，任何時間(包括節(jié)假日)都可以找他，問題不講透就不讓你走。陳老師學(xué)識淵博、思維縝密，目光遠大，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，分析深刻，誨人不倦，而且和藹可親。先生的引領(lǐng)和開拓式的輔導(dǎo)教學(xué)方法，讓學(xué)生感到有討論不完的話題，激發(fā)了求知的欲望，漸漸地被引領(lǐng)到更深的理論層面。在陳老師的影響和教育下一批批學(xué)子包括許多跟班聽課的中青年教師走上了成才之路。1982年后幾年間，多數(shù)學(xué)校、班級考研率不到百分之十，而我校礦建專業(yè)考研率可達百分之三十；有一年統(tǒng)計，全國巖石力學(xué)與工程學(xué)會金獎得主中有近三分之一是畢業(yè)于山東礦業(yè)學(xué)院，多數(shù)都曾受過陳老師的教育和學(xué)術(shù)思想的影響。
三、強化數(shù)力基礎(chǔ)，造就高端人才
陳老師認(rèn)為，巖石是一種非常復(fù)雜的介質(zhì)，從事巖石力學(xué)研究的人必須具有深厚的數(shù)學(xué)和力學(xué)基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)必須高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。為了培養(yǎng)高質(zhì)量人才，陳老師精心制定研究生培養(yǎng)方案，系統(tǒng)地列出了各門數(shù)學(xué)、力學(xué)課程的授課要求。他所講授的“張量分析”，“巖石各向異性力學(xué)”，“巖石大變形力學(xué)”，“巖石流變力學(xué)”等十多門理論性課程 ，多數(shù)沒有教材，講授內(nèi)容大部分來國內(nèi)外文獻，他不分白晝，不休節(jié)假日，全部精力投入文獻研讀與編撰中，甚至動員家人整理資料，課程內(nèi)容豐富且深厚、追蹤學(xué)科發(fā)展，深刻啟迪，催人奮進，陳老師講課特點就是知識點多、邏輯性強、環(huán)環(huán)相扣，一次課90分鐘都在不停地記，課后還有討論不完的問題，任何時間、任何地方，向先生請教都有說不完的話，真正體驗到誨人不倦。這樣的授課老師、這樣的教學(xué)方式、這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅在國內(nèi)巖石力學(xué)界，而且在國際巖石力學(xué)研究生培養(yǎng)上也是前所未聞的。
1994年4月陳老師將“平面彈性復(fù)變方法”、“各向異性巖石力學(xué)基礎(chǔ)”、“巖石流變力學(xué)基礎(chǔ)及應(yīng)用 ”等三門課的講稿著撰為《圍巖力學(xué)分析中的解析方法》并出版，巖石力學(xué)泰斗、中國科學(xué)院士、同濟大學(xué)孫均教授，中國科學(xué)院士和中國工程院兩院士潘家錚教授等三名院士評閱后均給予高度評價，經(jīng)三位院士推薦評選，該書被評為中國圖書獎國家級一等獎。本書的特點是概念清楚、邏輯嚴(yán)密、推演細致、新老知識融會貫通、步步深入、通俗易懂，硬是把深奧難啃的力學(xué)理論寫成了“白話文”，引起了學(xué)術(shù)界高度關(guān)注。中國科學(xué)院武漢巖土力學(xué)研究所、中國礦業(yè)大學(xué)等高校、研究院、所將該著作指定為博士研究生必讀書。
那個年代研究生招收名額很少，往往1-3個研究生、十幾個跟班聽課，跟班生中有本系重點培養(yǎng)青年教師，也有慕名而來的外系青年教師，他們后來都陸續(xù)成了業(yè)界的高端人才，其中中國科學(xué)院兩院士3人，國外院士1人，還有多名院士競選人。
四、放眼世界，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展
陳老師早在研究生學(xué)習(xí)階段就清晰認(rèn)識到從事巖石力學(xué)研究應(yīng)該有堅實的力學(xué)基礎(chǔ)，二十年后，當(dāng)先生重新回到這個領(lǐng)域的時候，又深刻地感到“巖石力學(xué)缺乏系統(tǒng)理論，巖石力學(xué)理論遠遠落后于實踐的要求”，他立志要在理論上有所突破，趕超世界先進水平。為了這個目標(biāo)，陳老師博覽群書，深刻鉆研，犧牲業(yè)余時間，全部時間投入學(xué)術(shù)研究，尋找?guī)r石力學(xué)理論研究的創(chuàng)新，經(jīng)過幾年的努力，通過發(fā)表了論文和全國性學(xué)術(shù)講座，他提出的巖體破裂后的力學(xué)特征研究重要性的論點，響應(yīng)強烈，其研究工作很快在全國開展，填補了固體力學(xué)的空白；他提出的巖石力學(xué)反問題理論，兩年后便成為國內(nèi)巖石力學(xué)研究的熱門課題并被廣泛應(yīng)用；他提出的巖體的流變性、各向異性、大變形是反映巖石力學(xué)特性的關(guān)鍵科學(xué)理論，為眾多學(xué)子指明了研究方向；他提出的巖體工程測試數(shù)據(jù)處理與預(yù)報的時間序列分析方法立即引起同行關(guān)注，至今是巖土工程地質(zhì)測試海量數(shù)據(jù)處理與預(yù)報的有效方法。先生以前瞻性、戰(zhàn)略性和創(chuàng)新性的思維邏輯，引領(lǐng)著學(xué)科發(fā)展。
陳老師認(rèn)為，科學(xué)研究不能單打獨斗，要有一支有理想有抱負、肯吃苦能實干、志同道合的堅強集體（團隊）。但是：“不能把干與不干的人放在一起，有興趣、有志氣、有才華的人進來，沒興趣、沒志氣、沒才華的人出去！” 這是40年前陳老師的用人觀，至今天仍是先進理念。他在各種場合大聲呼吁建立人才流動、平等競爭機制。
為了建設(shè)團隊，陳老師首先想到的是堅實的基礎(chǔ)和開闊的眼界，結(jié)合當(dāng)時情況，時任教研室主任的馮豫老師（堅強的支持者和無私人的奉獻者）要求教研室青年教師跟班同研究生一塊學(xué)習(xí)并必須考試。聽課后的青年教師逐步接過陳老師講過的課進行講授，陳老師再開拓新課，經(jīng)過幾年努力，陳老師帶領(lǐng)教研室4-5個青年人，為礦井建設(shè)、巖土工程專業(yè)本科生和研究生講授了19門相關(guān)課程，其中絕大多數(shù)是高難度的數(shù)學(xué)、力學(xué)課或是當(dāng)代發(fā)展的前沿理論。多數(shù)課程是陳老師講第一次再傳給青年教師講，原講稿和參考文獻等送給青年教師參考，并隨時可以向先生請教，那些年在陳老師家請教討論問題到深夜是常有的事。這樣的老師、這樣學(xué)術(shù)環(huán)境真是難得，幾位青年很快脫穎而出，進入學(xué)科發(fā)展前沿，引起同行關(guān)注。
陳老師顧全大局，放眼世界，從來不把自己的學(xué)生和青年學(xué)子強留在身邊，總是鼓勵青年人到更廣闊的天地里去闖、去拼，在先生的影響下，他們沖出校門奔向國內(nèi)外更具挑戰(zhàn)性的舞臺，其中許多人已成為科研、教學(xué)、經(jīng)濟建設(shè)的高端人才，為巖石力學(xué)科學(xué)發(fā)展和國家經(jīng)濟建設(shè)做出了巨大的貢獻。
（作者：李術(shù)才、王渭明。李術(shù)才，校友，中國工程院院士；王渭明，我校土建學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。）
王渭明作緬懷陳子蔭老師報告
