20世紀(jì)90年代中后期，全國不少高校興起了更名熱潮。當(dāng)時，山東礦業(yè)學(xué)院也遇到了發(fā)展瓶頸。在人們的認(rèn)知中，大學(xué)通常就是指綜合型高校，學(xué)院是指專業(yè)型、特色型的高校。當(dāng)我們的專業(yè)型、特色型發(fā)展到一定規(guī)模和水平的時候，邁向綜合型大學(xué)就成為一種必然要求。當(dāng)時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們也開始思考，如何利用學(xué)院更名為大學(xué)的契機(jī)，認(rèn)真思考辦學(xué)定位，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，打造辦學(xué)特色，提升辦學(xué)水平，使學(xué)校的發(fā)展邁向一個新的臺階，從而實(shí)現(xiàn)從形式到內(nèi)容、從外表到內(nèi)涵的質(zhì)的飛躍。
“更名”看起來很簡單，但真正操作起來卻非常困難，首先要取得上級支持。當(dāng)時，煤炭部非常支持我們學(xué)校更名，畢竟“山東礦業(yè)學(xué)院”只是一個行業(yè)院校，它已經(jīng)開始束縛學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展了。
1995年，我參加了教育部一個關(guān)于“高校更名”的座談會。好多院校的負(fù)責(zé)同志在交流中討論“為什么要更名”和“更名對學(xué)校有什么影響”的問題。當(dāng)時我們的觀點(diǎn)是，山東礦業(yè)學(xué)院已經(jīng)不是一個單純的礦業(yè)院校，各個學(xué)科的建設(shè)已經(jīng)趨于成熟，要名副其實(shí)，就需要更名，要適應(yīng)學(xué)校今后的發(fā)展，也需要更名。座談會上，我作了一個30分鐘的即席發(fā)言，得到教育部當(dāng)時基建規(guī)劃司負(fù)責(zé)學(xué)校體制改革研究的領(lǐng)導(dǎo)的肯定，認(rèn)為：“山東礦院的發(fā)言抓住了要點(diǎn)，原來起名字的時候，是針對特殊時期、階段的情況，現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展以后就名不副實(shí)了，所以學(xué)校要更名，更名是為了更好地發(fā)展，為了更好地服務(wù)于國家?！?/p>
事實(shí)上，此時的山東礦業(yè)學(xué)院已具備了從學(xué)士、碩士到博士的完整培養(yǎng)體系。經(jīng)過8年的努力，在教育教學(xué)改革中，學(xué)校原有的本科教育專業(yè)脫胎換骨，從行業(yè)型轉(zhuǎn)變成通用型，實(shí)現(xiàn)了教育部的統(tǒng)一專業(yè)目錄。同時，從教學(xué)計劃、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置方面進(jìn)行了艱苦細(xì)致的改造，并且新上了20多個專業(yè)，一個多學(xué)科通用型的工業(yè)大學(xué)已經(jīng)成形。
比如說，山東礦業(yè)學(xué)院的數(shù)學(xué)老師大部分是來自綜合大學(xué)，有很高的學(xué)術(shù)水平。很多學(xué)科的老師認(rèn)為，在山東礦業(yè)學(xué)院辦數(shù)學(xué)專業(yè)對他們專業(yè)是有好處的，對整個學(xué)校也有好處。我們把數(shù)學(xué)專業(yè)辦起來以后，和復(fù)旦大學(xué)合作了很長時間，有些課我們自己的老師完不成，復(fù)旦的老師就來上，也有其他院校的很多老師來我們學(xué)校進(jìn)修。我們還和中科院應(yīng)用數(shù)學(xué)研究所有過很多合作，學(xué)校應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)得到了很好的發(fā)展。數(shù)學(xué)專業(yè)開辦幾年后，學(xué)校的老師研究了好多課題，發(fā)表了很多文章。
我們的應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)和計算機(jī)專業(yè)辦起來是比較開放的，不是我們自己在這兒蠻干，而是得到了國內(nèi)一些大學(xué)和中科院的支持。當(dāng)時上課的一些老師都是流動的——為了保證質(zhì)量，很多課程的老師都是從名校聘請。后來，學(xué)校培養(yǎng)出了不少數(shù)學(xué)和計算機(jī)方面的拔尖人才，在許多名校擔(dān)任重要職務(wù)——同濟(jì)大學(xué)一個研究團(tuán)隊(duì)中大部分研究人員都是我們學(xué)校培養(yǎng)出來的，比如同濟(jì)大學(xué)973國家科學(xué)項(xiàng)目的首席科學(xué)家蔣昌俊。
我們畢業(yè)生的社會影響力也不斷加大。我在學(xué)校一次座談會上發(fā)言時曾總結(jié)說，我們對本科教學(xué)下了大力氣，出了很多好學(xué)生。我們之所以能夠取得成功，是因?yàn)槲覀冊诒究平虒W(xué)上精益求精。我牽頭辦的第一屆“工業(yè)與民用建筑專業(yè)”，從1979年開始招生，當(dāng)時也就有十幾個教師，是很艱難、很辛苦的，一班40名學(xué)生分到全國各地，都進(jìn)入煤炭系統(tǒng)，做出了不少貢獻(xiàn)。當(dāng)時中國礦大的一位老師曾對我們的“工民建”班作出了很高的評價，并表示當(dāng)時山東礦院許多教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神值得學(xué)習(xí)。
以我為例，我自己當(dāng)年教出來的學(xué)生已經(jīng)分布在全國各地，有的成為單位的中堅(jiān)力量，也有的在社會上取得了巨大的成就——我培養(yǎng)的學(xué)生中有好幾個是在社會上有著很大影響力的企業(yè)家。有一名學(xué)生現(xiàn)在在重慶，他自己的設(shè)計院在西南地區(qū)設(shè)計領(lǐng)域名列前四，有500多名員工，年收入5個多億。當(dāng)年畢業(yè)時，他專業(yè)水平不錯，我本來想把他留在學(xué)校，但他卻不愿留校，被分配到重慶煤礦設(shè)計院。后來，他自己搞承包，自己攬活，自己闖市場，靠自己的專業(yè)水平和拓展能力取得了很大成績。
通過1995年的那次座談會，我們得到了煤炭部很大的支持。之后，我們陸陸續(xù)續(xù)與教育部、山東省政府多次就更名問題進(jìn)行溝通。大概是1996年，學(xué)校覺得時機(jī)成熟了，就研究決定開始著手更名的工作。盡管也有不少反對的聲音，但經(jīng)過多次論證，更名的方案得到了上級尤其是山東省政府的支持。終于，1999年，經(jīng)國家教育部和山東省人民政府批準(zhǔn)，山東礦業(yè)學(xué)院與山東煤炭教育學(xué)院合并組建山東科技大學(xué)。
學(xué)校更名后，又利用遷校去青島的機(jī)會，為學(xué)校的發(fā)展拓展了更大、更廣闊的空間，從而使我們的學(xué)校特色由“黑”向“藍(lán)”轉(zhuǎn)變，使我們的在校生規(guī)模和培養(yǎng)質(zhì)量都得到了迅猛發(fā)展。事實(shí)證明，我們的更名是成功的，我們的遷校是正確的，并且極大地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
選自《科大故事①》（2016年9月出版）（講述：李斌 整理：孫善清）
