傳統(tǒng)，是世代相傳、從歷史沿傳下來(lái)的思想、文化、道德、風(fēng)俗、制度以及行為方式等。傳統(tǒng)是歷史發(fā)展繼承性的表現(xiàn)，積極的傳統(tǒng)對(duì)事物的發(fā)展起到有力的促進(jìn)作用。

科大的傳統(tǒng)，根據(jù)我的親身經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，印象比較深的有這些方面：

劉子光當(dāng)院長(zhǎng)期間，治校辦學(xué)學(xué)習(xí)解放軍、學(xué)習(xí)延安抗大的校風(fēng)。那時(shí)學(xué)校的思想政治教育搞得很好，學(xué)校專門召開(kāi)黨代會(huì)，傳達(dá)了要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)系設(shè)政治干部，我就此擔(dān)任了教研室政治副主任。學(xué)校開(kāi)辦學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)毛澤東思想，在干部中專門組織學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》和中央關(guān)于團(tuán)結(jié)問(wèn)題的決議等等。這些舉措，在全省乃至全國(guó)的高校中產(chǎn)生了很大反響，這段經(jīng)歷對(duì)我影響很大。

劉子光很注意團(tuán)結(jié)問(wèn)題。1963年以后，淮南礦業(yè)學(xué)院、江西煤校、賈旺煤校等并入山東煤礦學(xué)院，師生團(tuán)結(jié)合作在一起辦學(xué)。如何將來(lái)自不同學(xué)校的人凝聚起來(lái)？劉子光做得是很好的。學(xué)校不僅迅速建立了良好的學(xué)習(xí)、生活、工作秩序，不斷加強(qiáng)黨建和思想政治工作，而且在教學(xué)、科研、師資隊(duì)伍和學(xué)生管理等方面做了許多開(kāi)創(chuàng)性的工作，以致在較短的時(shí)間內(nèi)形成了優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，成為在全國(guó)有一定影響力的高校。在他的思想的影響下，后來(lái)我們地質(zhì)學(xué)科也延攬五湖四海的人才，學(xué)科發(fā)展走上了快車道。

提倡艱苦奮斗，加強(qiáng)艱苦奮斗的教育。那時(shí)候，搞地質(zhì)就是要艱苦奮斗，要出野外，到艱苦的地方去；地質(zhì)工作是排頭兵，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中需要提供大量的資源保障；地質(zhì)工作是非常艱苦的工作，許多的工作必須在崇山峻嶺的野外去完成。我認(rèn)為這樣的實(shí)踐是非常必要的，培養(yǎng)了大家腳踏實(shí)地、吃苦耐勞的精神和勇挑重?fù)?dān)、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。后來(lái)我們地質(zhì)的畢業(yè)生到工作崗位上很受歡迎，其中重要的原因是基本功扎實(shí)，不怕苦不怕累，能夠踏實(shí)工作，涌現(xiàn)出一大批為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育科技做出積極貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才?；厥淄簦疑钋械馗惺艿?，學(xué)校發(fā)展到今天不容易，規(guī)模越辦越大，艱苦奮斗的傳統(tǒng)千萬(wàn)不能丟，對(duì)老師、特別是青年教師要加強(qiáng)這方面的教育，薪火相傳，保持并發(fā)揚(yáng)下去。

有一支好的教師隊(duì)伍。我們地質(zhì)專業(yè)之所以能培養(yǎng)出院士、世界500強(qiáng)CEO，我認(rèn)為關(guān)鍵是有一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。地質(zhì)學(xué)科的教師隊(duì)伍總體上是不錯(cuò)的，老師們來(lái)自四面八方、五湖四海，學(xué)科的風(fēng)氣比較正，團(tuán)結(jié)向上，學(xué)科上下都有一股向上的勁頭，要將學(xué)科水平提升和發(fā)展的愿望比較強(qiáng)。那時(shí)候有相當(dāng)一批德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，比如為學(xué)科的創(chuàng)建和前期發(fā)展做出艱苦努力的老教師們，田景瑞、王明鎮(zhèn)、李白英、林金杰、王大曾、蔡捷、徐榜榮等是他們中的杰出代表；李增學(xué)、楊鋒杰、韓作振、魏久傳、施龍青等學(xué)術(shù)骨干為學(xué)科的快速發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。這些老師，為學(xué)校地質(zhì)學(xué)科的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

學(xué)科發(fā)展，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)很關(guān)鍵。培養(yǎng)的學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)，他的成長(zhǎng)過(guò)程有創(chuàng)新，就能夠成功。地質(zhì)學(xué)科重視學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從1980年起，相繼制定了一系列鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的相關(guān)文件，每年舉辦學(xué)生科技論文報(bào)告會(huì)，使學(xué)生科技創(chuàng)新工作成為一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要渠道傳承下來(lái)，且成效顯著。1986年，組織學(xué)生參加了地質(zhì)礦產(chǎn)部主辦的全國(guó)首屆地學(xué)大學(xué)生、研究生、青年工作者學(xué)術(shù)討論會(huì)，姜克娟、張壽珍兩位同學(xué)獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，并在大會(huì)上宣讀論文。1993年，荊林海同學(xué)獲第三屆挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

回顧學(xué)校和地質(zhì)學(xué)科的發(fā)展歷程，正是上述這些優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，使學(xué)校和地質(zhì)學(xué)科經(jīng)受住了不同歷史時(shí)期的困難和考驗(yàn)，培養(yǎng)了一大批社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育事業(yè)做出了積極的貢獻(xiàn)。令人欣慰的是，這些好的傳統(tǒng)和精神品質(zhì)，在學(xué)校和地質(zhì)學(xué)科正一代代傳承下去，不斷發(fā)揚(yáng)光大。

選自《科大故事①》（2016年9月出版）（講述：呂鵬菊 整理：田靜 馬海超）